2023届高考物理二轮复习备考课件：课程设计与提分策略

2023年物理二轮高考备考 课程设计与提分策略 华中师范大学第一附属中学 王守行 2023.3.4 一、落实核心素养要求，二轮复习的一些思考 既要进一步对一轮复习知识点进行巩固梳理，又要加强突出学 科知识间的综合； 既要牢牢抓住学生复习的注意力，又要寻找学科复习的增长点； 既要落实学科核心素养，又要紧扣中国高考评价体系。 二、二轮复习的规划与实施 学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科 学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。物理学 科核心素养主要包括“物理观念”“科学思维”“科学探 究”“科学态度与责任”四个方面。 一、落实核心素养要求，二轮复习的一些思考 • 提出问题、形成猜想 • 设计实验、制定方案 • 获取和处理信息 • 基于证据得出结论 • 交流、评估、反思 • 科学本质 • 科学态度 • 社会责任 • 模型建构 • 科学推理与论证 • 质疑创新 • 物质观念 • 运动与相互作用 观念 • 能量观念 物理 观念 科学 思维 科学 探究 科学态 度与责 任 《中国高考评价体系》——一核四层四翼 为 什 么 考 ？ 怎 么 考 ？ 考 什 么 ？ “一核”：高考的核心功能 立德树人——高考的根本任务 服务选才——高考的基本功能 引导教学——基础教育对高考的现实要求 核心价值——高考考查中的引领作用 学科素养——高考考查中的导向作用 关键能力——高考考查中的重点内容 必备知识——高考考查内容 基础性——高考强调基础扎实 综合性——高考强调融会贯通 应用性——高考强调学以致用 创新性——高考强调创新意识和创新思维 1.从恒量到变量 ❶随时间变化的变量和随空间变化的变量 ❷对匀变速直线运动的理解 ❸变力做功和变力的冲量的计算 ❹感应电量和电流的焦耳热的计算 2 .从特殊到一般 如图所示,已知地球半径为R,甲、乙两颗卫星绕地球运动.卫星甲做匀速圆周运 动,其轨道直径为4R,C是轨道上任意一点;卫星乙的轨道是椭圆,椭圆的长轴长为 6R,A、B分别是轨道的近地点和远地点.不计卫星间的相互作用,下列说法正确的是 ( ) A.卫星甲在C点的速度一定小于卫星乙在B点的速度 B.卫星甲的周期大于卫星乙的周期 C.卫星甲在C点的速度一定小于卫星乙在A点的速度 D.在任意相等的时间内,卫星甲与地心的连线扫过的面积一定等于卫星乙与地心的 连线扫过的面积 C 如图甲所示,曲线上的A点的曲率圆定义为:通过A点和曲线上紧邻A点两 侧的两点作一圆,在极限情况下,这个圆就叫作A点的曲率圆,其半径ρ叫作A点 的曲率半径.现将一物体沿与水平面成α角的方向以速度v0抛出,如图乙所示,则 在轨迹最高点Q处和抛出 点P处的曲率半径之比为( ) A. cos𝛼 B.cos α C.cos2α D.cos3α D 3.从宏观到微观 ❶人造卫星环绕地球运行与氢原子绕原子 核运动的波尔理论； ❷分子运动理论与液体、气体、固体的性 质，物体的内能； ❸电荷的定向运动与电流强度； ❹运动电荷的洛伦兹力与电流的安培力； ❺运动电荷在磁场中的偏转与霍尔电压 4.过程与状态 绳绷紧的微过程 力的突变问题 分离状态 如图所示，一块质量为3.2kg、长为1.5m的匀质木板B静止在足够长的水平地面上，在距木板的右端x 处静止摆放着质量为1.2kg的小木块A（不计小木块的尺寸，A可视为质点），木板和小木块之间的动摩擦 因数为𝜇1 = 0.1，木板与地面之间的动摩擦因数为𝜇2 = 0.6。取最大静摩擦力等于滑动摩擦力。在𝑡 = 0时 刻，在木板左端施加一水平向左的恒定拉力𝐹，重力加速度g取10m/s2。则： （1）若拉力𝐹 = 36N，木板的加速度大小是多少？ （2）若𝐹 = 36N，x= 1.17m，在F拉动木板的过程中，经多长时间木块离开木板？ （3）若𝐹 = 31.6N，在𝑡 = 1s时撤去F，要想木块不掉下木板，求x 的范围。（此问结果保留三位小数） 滑块和木板模型的有效处理 如图所示,一长木板质量为M=4 kg,木板与地面间的动摩擦因数μ1=0.2,质 量为m=2 kg的小滑块放在木板的右端,小滑块与木板间的动摩擦因数μ2=0.4.开 始时木板与滑块都处于静止状态,木板的右端与右侧竖直墙壁的距离L=2.7 m, 现给木板一水平向右的初速度v0=6 m/s使木板向右运动,设木板与墙壁碰撞时 间极短,且碰后以原速率弹回,g取10 m/s2,求: (1)木板与墙壁碰撞时,木板和滑块的瞬时速度各是多大. (2)木板与墙壁碰撞后,经过多长时间小滑块停在木板上. (3)从开始运动到小滑块停在木板上,小滑块与木板之间、 木板与地面之间因摩擦而产生的热量分别为多少. 观点 对应规律 公式表达 动力学观点 牛顿第二定律 运动学公式 能量观点 动量观点