5动物儿歌（教案）一年级下册语文部编版

识字5 动物儿歌 教学目标： 1. 认识本课12个生字,会写7个字。 2. 正确流利、有节奏地朗读儿歌。 3. 通过朗读儿歌，了解小动物的部分生活习性，并产生了解动物的兴趣。 教学重难点： 1.有节奏地朗读儿歌。  2.归类认识带有虫字旁的生字。 3.通过表演，了解小动物的一些生活习性。 课前聊天：喜欢玩游戏吗？你玩过什么游戏？老师也喜欢玩游戏…… 1． 导入 1． 我最近喜欢玩《旅行青蛙》这个游戏，几天前，我收到了一张青蛙寄回来的照片，想看吗？睁大眼睛哦。 2． （出图）你们为什么那么惊讶呀？是呀，照片里青蛙的小伙伴可真多呀！ 2． 识记动物名 1. 你能喊出它们的名字吗？生说动物名。根据学生回答情况指导。 预设：（1）蜻蜓：（读准）这个词语很难读，两个字全是后鼻音，你一下子就读准了，真了不起。开火车读。 （没读准）你读得很认真，但是有字音没有读准，谁来帮帮他？另一个生读。现在你知道刚才哪里读错了吗？再读一遍。开火车读，齐读。 （2）蚯蚓：“蚓”是个前鼻音，你读得真准。开火车读。 （3）蚂蚁：注意啦注意啦，两个第三声的字组成的词语，前一个字就要变调了，变成了第二声。你的小耳朵竖起来听了，我读给你听。你再试试。 （4）蝴蝶： （5）蝌蚪： （6）蜘蛛：小蜘蛛谢谢你读准了它的名字！ 2.你能连起来把这6位好伙伴的名字都读准吗？谁来挑战？谢谢你，真厉害。（2人） 3.青蛙仔细看了看这6位伙伴的名字，发现这名字里竟然藏着一个大秘密！你们发现了吗？ 4.火眼金睛！一下子就找到了，这6个动物的名字都是虫字旁。 5.这些字都是虫字旁，青蛙就有些搞不清了，请你再读读，有没有办法帮青蛙区分这6个字吗？ 6.原来大家都发现了这几个字都是形声字（右边的字变颜色），借助右边的部分能够帮助我们记住字的读音。 7.没有了拼音，你还能读准这几个词语吗？ 开火车检测【看看右边的字，想起来了吗？】【借助右边的部件可以帮我们记字音，但有时候还会发生些变化】 3． 朗读儿歌，自主识字 1. 你们用形声字的方法帮助青蛙解决了识字的难题。这些小动物聚在一起，就变成了一首有趣的儿歌。先听老师来读读。现在轮到你们啦，请你借助拼音，读准字音，读通句子，注意停顿。 2. 请同桌两人再合作读一读这首儿歌，一人读一行，出示要求：别人读，认真听；发现错，记心上，等读完，再帮忙。 3. 儿歌都读通顺了，就让我们跟着青蛙一起去看看他们是怎么在一起开心地玩吧。 4. 让我们先抬头去空中看看，都有谁呢，请你读读。出示前两行句子。 （1）请生读句子。 （2）蜻蜓：瞧，这只漂亮的小蜻蜓正张开翅膀在半空飞翔呢！你能读好这句话吗？（关注停顿） （3）蝴蝶：这只蝴蝶又在干嘛？（出示词卡：捉迷藏）指名读。 你们有没有玩过捉迷藏？请生介绍。发现藏着的小伙伴，就要快速跑过去，用手捉住他，生怕他跑掉，所以“捉”的左边是提手旁，右边是足。“迷”的里面还有个走之。眼睛看词，读读这个游戏名——读：捉迷藏。 蝴蝶是怎么玩捉迷藏的？生说。（配图）有一只黄蝴蝶藏起来啦，你们找到了吗？只要落在花间，同伴就看不见了，快来读读这个句子。【你就是那只快乐的小蝴蝶呢！】 （4）请你连起来读读这两行。【听了你的朗读，我的脑海中就出现这样的画面啦】 5.咱们再一起去地里看看。 （1）请生读句子。 （2）蚯蚓：小蚯蚓在这里拱拱土，那里拱拱土。宫殿终于造好啦，想去看看吗？睁大眼睛瞧（出图）。出示真实的宫殿图。宫殿可不是普通的房子，它的房间可多啦。 这好消息可得告诉（出示：告）伙伴们呀，小蚯蚓爬了好远（出示：走之），我的宫殿造好啦快来做客吧。（出示：造）这就是“造”。读词语“造宫殿”。 这句话你想用什么语气读？指名读。【骄傲、自豪……】 （3）地上的蚂蚁又在干嘛呢？指名读句子。 （出示粮食图）小米粒、面包屑、玉米粒等等都是它们的粮食，也可以称作“食粮”。“食粮”这两个字很有意思，都有“良”这个部件（标红）。 （出示图片）瞧，这个小朋友正张大嘴巴吃碗里的食物，这就是“食”。而米是最主要的粮食，所以“粮”是一个米字旁，它也是一个形声字呢！ 小蚂蚁个头小，力气却不小，它能从老远的地方，把食粮运回自己的家里呢！所以“运”的偏旁是——走之。你发现这个字有什么特点了吗？开火车读“运食粮”。 小蚂蚁力气可大了，能拖动比自己重几十倍的东西，快用朗读夸夸它！ 6.再一起去水里看看小蝌蚪吧。生读句子。 池中有水，所以“池”的左边是——三点水。 夏天你有没有在水里游过泳？什么感觉？是呀，凉快极了，舒服极了，都不想出来啦。小蝌蚪是怎么游的呢，让我们一起看看视频。蝌蚪在池中自由自在的，多开心呀，这就是“游得欢”。（指导读好轻声“得”）读读这个词。 这