第5课《七律·长征》课件（共2课时） 2022-2023学年部编版（五四学制）语文六年级上册

七律 长征 第2课时 课程导入 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 七律•长征 毛泽东 红军不怕远征难, 万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪, 乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖, 大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪, 三军过后尽开颜。 齐读诗歌 导入语言:同学们,上节课我们跟随毛主席初步感受了红军在长征途中经历的艰难险阻,今天我们继续走进这首诗,请齐读诗歌。 2 课程导入 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 学习目标 1.能有感情地朗读课文。背诵课文。 2.领悟诗歌表达的情感,感受红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。 本节重点 3 探究任务 课程导入 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 感受“只等闲”并思考:面对重重困难,红军有没有被吓倒? 探究方法 自由朗读诗歌,圈画出让自己感受到“只等闲”的词语。 合作探究 老师提出相关问题:面对重重困难,红军有没有被吓倒? 学生回答,教师相机板书:不怕、只等闲。 学生自由朗读,圈画出让自己感受到“只等闲”的词语。 引导思考,分组交流,派代表展示小组成果。 4 探究活动 课程导入 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 七律•长征 毛泽东 红军不怕远征难,万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。 圈画出让自己感受到“只等闲”的词语。 学生反馈。 5 探究活动 课程导入 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 五岭逶迤腾细浪, 乌蒙磅礴走泥丸。 绵延不断的五岭,在红军看来只不过是微波细浪在起伏,而气势雄伟的乌蒙山,在红军眼里也不过是一颗泥丸。 “腾细浪、走泥丸” 英勇无畏、乐观 这绵延千里的五岭,这气势磅礴的乌蒙山,在红军眼里又成了什么呢? 把两句话的意思连起来,完整地说说。 走过绵延1600多公里的五岭在红军眼里只是“腾细浪”,翻越4000多米的乌蒙山在红军眼里只是“走泥丸”,你从中体会到什么? 1.学生读诗句:五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。 2.引导学生思考:可是,这绵延千里的五岭,这气势磅礴的乌蒙山,在红军眼里又成了什么呢?(板书:细浪、泥丸) 3.引导学生说诗意:把两句话的意思连起来,完整地说说。 4.引导学生思考:走过绵延1600多公里的五岭在红军眼里只是”腾细浪”,翻越4000多米的乌蒙山在红军眼里只是“走泥丸”,你从中体会到什么?(相机板书:英勇无畏、 乐观) 5.引导学生有感情地朗读:翻山无比艰难,红军如此乐观,把这两种感受融在一起,该怎么读?(个别读,指名读,齐读) 6 探究活动 课程导入 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 这个“暖”字,正是军民一家亲的暖,是不费一兵一卒取得胜利的喜悦。。 金沙水拍云崖暖, 大渡桥横铁索寒。 “云崖暖” 金沙江位于长江的上游,江面宽阔,水急浪大。如果红军过不去,就会被国民党军压进深山狭谷,遭致全军覆灭的危险。就在红军抵进金沙江前夕,江边的敌人已将所有船只掠到北岸了。1935年5月3日至9日,红军避敌锋芒、仅凭7只渡船在7天7夜间,2万多人的红军部队全部渡过金沙江。 作者用“暖”“寒”两种感觉互相对比,既表达了红军渡过金沙江后的喜悦,又表现了夺取泸定桥的惊心动魄,足见红军的神勇无比。 读一读《巧渡金沙江》,这段文字可以帮助我们更好地理解哪句诗呢?并谈谈感受! 过渡:同学们,让我们来看一篇资料《巧渡金沙江》,这段文字可以帮助我们更好地理解哪句诗呢? 预设:金沙水拍云崖暖。(帮助学生理解“暖”的含义) 2.有感情地朗读:这个“暖”字,正是军民一家亲的暖,是不费一兵一卒取得胜利的喜悦。让我们一起再来读读“金沙水拍云崖暖”。 3.小结:作者用“暖”“寒”两种感觉互相对比,既表达了红军渡过金沙江后的喜悦,又表现了夺取泸定桥的惊心动魄,足见红军的神勇无比。 7 资料袋: 这首诗写于1935年10月,当时毛泽东率领中央红军越过岷山,长征即将结束,所以毛主席的心情极为喜悦! 课程导入 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 更喜岷山千里雪, 三军过后尽开颜。 “更喜、尽开颜” 齐读这句话,谈谈你的体会。 探究活动 1.学生读最后一句,谈理解。(相机板书:更喜、尽开颜) 2.追问:岷山千里皑皑白雪,要翻越它是多么的难呀。而 面对千里岷山毛主席却说“更喜”,让我们再一次感受到了红军 战士的乐观豪迈。 3.补充资料,引导学生有感情地朗读:这首诗写于1935年10月,当时毛泽东率领中央红军越过岷山,长征即将结束。(出示最后一句)融入这种喜悦,再来读一读这句诗。 8 课程导入 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 七律•长征 岷山 五岭 大渡河 金沙江 乌蒙 万水千山 英勇顽强 不畏艰难 更喜、尽开颜 细浪 寒 暖 泥丸 小结:这首诗是一篇威武雄壮、气势磅礴的革命史诗。