Module 2 Unit 6 Me （教案）沪教牛津版（深圳用）英语三年级上册

Module 2 Unit 6 Me 教学设计 本单元整体教学目标 1.语言知识目标：  理解、运用和掌握本课词汇hair, eye， ear， nose， mouth， face， big， small， long， look。  在实际运用中体会My…is/are…的表意功能。  能运用本课核心句型I’m… My…is/are…描述人的五官等外貌特征和动物的五官等外貌特征。  能结合所学过的句型I can…,I have…等进行对话。  掌握字母Kk和Ll的正确发音和正确书写。 2.语言技能目标：  用I’m… My…is/are…来介绍自己的五官等外貌特征。  听懂描述五官等外貌特征的自我介绍。  读懂描述外貌特征的短小的语篇。  欣赏故事《小猫咪找妈妈》，了解故事大意。  学会正确书写字母Kk和Ll。  学会正确书写本单元的核心词汇。  学会正确书写本单元的核心句型。  综合运用新旧知识，进行自我介绍。 3.学习策略目标：  通过游戏，发展学生的观察能力和逆向思维。  通过两两合作及小组合作、角色扮演等方式培养学生合作学习的能力及用英语表达的能力。  通过思维导图和板书小结，发展学生总结归纳的能力。  通过课后动脑想象与动手作业，发展学生的想象、创新能力。  通过评价措施引导学生在课堂交流中注意倾听、积极思考。 4.情感态度目标：  通过两两对话、小组对话，在语言实际运用中学会与他人分享自己的外貌特征，并慢慢学会欣赏自己和他人。  通过创设贴近学生生活的情景活动，让学生乐于感知，积极尝试使用英语。  通过大组比赛的课堂调控，引导学生学会与他人积极配合与合作。 5.文化意识目标：  通过教学，使学生进一步了解五官和头发，以达到了解人类、动物的脸部及头部基本特征的目标。  通过描述不同的脸部、头部特征，来告诉学生，每个人有优点和缺点，应该相互欣赏，取长补短。 学情分析 三年级学生经过两年的英语学习，不但具有一定的词汇量和认读单词的能力，而且还具有对英语初步的听、说、读、写等技能，具有一定的学习方法，对英语学习有着深厚的兴趣，但是学习的持久性仍然非常欠缺，还不善于将新旧知识进行有机整合。  根据他们形象思维、语言和行为活跃，自信心不断增强的年龄和心理特点，教师应重点培养他们的听说能力，让学生在听做、说唱、玩演、阅读、视听的过程中，养成良好的英语学习习惯，奠定良好的语音基础，学会倾听，乐于表达，懂得协作，发展他们的思维和创新能力以及整合知识的能力，为学生的终身发展奠定基础。  在学习本单元之前，学生已经学习和掌握了以下五大类名词：动物（cat , dog, rabbit ,pig, duck ,cow , frog ,chick等）；器官（eyes, nose, mouth, ears, face等）；体型（tall, short, fat, thin, big, small）；颜色（red , blue , yellow , green 等）；特长（dance, read, sing, draw等）。在本单元的教学中，教师应引导学生对新旧知识进行整合，培养学生的综合语用能力，应利用各种机会创设情境，为学生设置各种真实的意境引导学生说英语，借助各个任务型活动的有效开展，鼓励学生大胆开口使用英语与别人进行交流，逐步培养学生良好的英语语言表达能力。 教材分析 本课的重点内容是运用句型My…is/are…,Are you…?来描述人和动物的外貌特征,此前学生2A中已学过句型My…is/ are… 因此，学生已经对be动词单复数的运用有了一定的认识，为本课内容的学习打下了扎实的基础。  国家《新课程标准》要求老师要善于结合教学实际，灵活地，有创造性地使用教材，对教材的内容和教学方法进行适当地取舍或调整。整合课程并合理安排成了本节课的重中之重。本单元的设计是采取由浅入深的方法涵盖整个单元的内容，并对整个单元的内容进行了适当地调整和整合，能够充分考虑学生以前掌握的知识范围和程度。此外，本课主要是围绕小猫找妈妈的故事，采用模仿跟读、角色扮演、模仿编故事等形式来强化和突破重点句型的掌握与运用。  本单元的编排是在第一课时中呈现本单元所有的单词、句型和语法点，第二课时是在真实的故事情境中操练单词和句型，并拓展相关主题的内容，第三课时是对前两个课时单词和句型的综合运用，提升学生的语言运用能力。 单元设计整体思路与依据 通过本单元的英语学习，使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。本单元的教学设计力求体现英语学习的工具性和人文性，并突出学生的主体地位，创设情景使学生能够运用新知以及以往所学知识开展真实的语言交际活动。