8.《中国建筑的特征》课件25张 2022-2023学年统编版高中语文必修下册

语文学科 高一年级 第二学期 第三单元 授课教师： 黄浦区 上海市格致中学 高翀骅 2020年4月 第八课 中国建筑的特征 上海 西安 武汉 成都 天津 沈阳 北京 香港 中国建筑的影响 中国建筑的九大特征 ？ 问题 阐释建筑特征， 为何引入“文法”和“词汇”等概念？ 为何引入“文法”和“词汇”等概念？ 一、了解“文法”和“词汇”的含义。 为何引入“文法”和“词汇”等概念？ 一、了解“文法”和“词汇”的含义。 二、“文法”和“词汇”与前文对建筑特征的介绍有何关系？ 1 单个建筑立体构成 2 建筑群的平面布局 基本特征 总体特征 3 主要结构方法 4 斗拱的作用 5 举折、举架的作用 结构性特征 装饰性特征 6 屋顶 7 着色 8 装饰部件 9 建筑材料的装饰性 特征 文法 表 里 为何引入“文法”和“词汇”等概念？ 一、了解“文法”和“词汇”的含义。 二、“文法”和“词汇”与前文对建筑特征介绍有何关系？ 三、“文法”和“词汇”与后文提出的观点有何关系？ 梁思成的观点： 熟悉自己建筑上的“文法”和“词汇”， 建造适合于今天我们新中国的建筑。 你的质疑： ？ 中国建筑的九大特征 用传统的方式 建造新中国的建筑 特征为表，“文法”为里 “文法”运用灵活，适应变化 为何引入“文法”和“词汇”等概念？ 一、了解“文法”和“词汇”的含义。 二、“文法”和“词汇”与前文对建筑特征介绍有何关系？ 三、“文法”和“词汇”与后文提出的观点有何关系？ 四、为何引入语言学的术语而不直接用建筑学的术语？ 为何“要”引入？ 为何“能”引入？ 结论 所谓“词汇”是构成建筑的要素， “文法”是指中国建筑的营造规则和惯例，引入这两个语言学概念，说明“文法”的“拘束性”和“灵活性”，帮助非建筑专业的读者也能够深入理解中国建筑的特征，接受“用传统的方式建造新中国的建筑”这一观点。 逻辑层面： 概念的内涵 概念与前文说明部分的关系 概念与后文议论部分的关系 表达层面： 为何“要”引入？ 为何“能”引入？ 小结 1. 细读课文相关文本，以“可译性”这个概念为出发点，考察它与前后文的关系，用一段话或者图表的形式展示作者的论述过程。 2. （选做）阅读梁思成的《中国建筑史》绪论第一节《中国建筑之特征》，从结构和语言两个角度与课文进行比较，用400字的篇幅分析不同阐释方式的不同效果，要求有理有据。 3. 完成练习册第2、3、5题 作业 有些建筑超凡脱俗，以超越人类言语的方式，滔滔诉说人类的愿望，使我们希望与过去相连，从历史中创造出不同的、属于自己的事物，并讲述给我们的后人。 ——建筑评论师保罗·高博格 鸣 谢 教学指导 范飚、程元 保障单位 上海市徐汇区教育学院 声 明 本课为抗击新冠肺炎期间上海市中小学公益网课，课中部分图片、视频、音乐、文章等作品来源于相关专著、网络资源等，因时间仓促，任务紧急，故未一一标注。特此鸣谢！ 本课所有相关课件、资源和视频等，未经版权单位许可，任何单位和个人不得用于任何商业用途。 $