语文园地四看图写话知识点（素材）部编版语文二年级下册

二下语文园地四看图写话 二下语文园地四看图写话《有趣的蛋壳》，该怎么写呢？ 看要求 看图，想一想：小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情？他们有什么有趣的经历？把他们这一天的经历写下来吧！ 写的时候，可以用上下面的词语。早上 过了一会儿 到了下午 天又黑了 写话指导： 1、 按照图画顺序仔细观察，看清图意，想一想：小虫子、蚂蚁和蝴蝶在不同的时间里用鸡蛋壳做了哪些事情？ 2、 编故事时重点突出有趣，能够吸引读者的注意力。 3、 把故事的内容写下来。 我有3个建议： 1.按顺序观察图画，分别找到几个动词描述“干了什么”比如，第一幅图，“抬起小竹片，玩起了跷跷板。” 第二幅图，“挂上气球，开始空中旅行。” 第三幅图，“翻转鸡蛋壳当雨棚，躲雨。” 第四幅图，“再次翻转鸡蛋壳，当作摇篮，盖上绿叶当被子，甜甜入睡。” 2.发挥想象，把小昆虫当人写，注意写出变化 第一幅图，可以想象成早上，小蚂蚁和小虫子发现了鸡蛋壳，商量决定做成跷跷板。 第二幅图，到了中午，它们找来了粉红色的气球，挂上蛋壳，变成热气球，开心地在高空旅行。 第三幅图，下午时分，下雨了。它们急中生智，将蛋壳翻转，在里面躲雨。 第四幅图，夜幕降临，月亮爬上来。它们玩累了，该睡觉了。 3.加上适当的语言、心理、表情等，把四幅图的内容写成生动的文章 具体该怎么写呢？ 1语言描写 可以写一些小动物之间的对话，加上语气词，文章更生动 2神态描写 把小动物当成人，会有怎样神态变化 3 心理描写 换位思考如果你是主人公你会想什么 下面这篇例文供你参考，希望你能举一反三，写出更精彩的作文。 早上，空气清新，蝴蝶飞舞。多美好！ 小虫子和小蚂蚁来到公园散步。那不是鸡蛋壳吗？几乎异口同声，小虫子和小蚂蚁都发现了蛋壳。“我们做一个跷跷板吧？”“好呀！”小蚂蚁和小虫子东看看，西看看，终于在草丛里发现一块小竹片。 “太棒了！”小蝴蝶说。小蚂蚁笑着说，“抬起来，放在蛋壳上！”不一会儿工夫，小虫子和小蚂蚁就上了跷跷板。一个南，一个北；一个上，一个下，真好玩！ 过了一会儿，不知从哪儿飘来一只粉红色的气球。“我能到天上去旅行吗？”小蚂蚁瞪着好奇的眼睛问。小虫子揉了揉鼻子，抹了抹眼睛说：“我有办法！”小虫子使出吃奶的力气，在蛋壳上钻了4个小洞。 然后，又找来4根小绳子，和小蚂蚁一起把蛋壳挂在气球上。它们坐上气球，小蝴蝶也跟着飞。哇！下面的景色真美！弯弯曲曲的河流，绿色的树林，像一幅画。 到了下午，响起雷声。快要下雨了，怎么办？小蚂蚁心想。小虫子得意地说：“我有好办法，把蛋壳翻转过来不就行了吗？”大雨哗哗，小蝴蝶、小虫子和小蚂蚁躲在里面，听着雨声。多好听呀！就像雨伯伯在弹琴。 天黑了，雨也停了。月亮爬上来，小蝴蝶说：“我玩累了。”小蚂蚁点点头：“我也累了，该睡觉了。”它们又把蛋壳翻转过来，成了一张摇篮。小虫子找来一片嫩绿的树叶，盖在摇篮上，当作棉被。 不一会儿，小蚂蚁和小虫子进入了梦乡，甜甜地睡着了。 【简要讲解】 读完之后，是不是觉得小虫子和小蚂蚁的一天经历，很精彩，很有趣？ 作者是如何写出来的？ 第一，找到动词，写出干了什么。 比如，“抬起来，放在蛋壳上”写出小蚂蚁和小虫子找来小竹片做成了跷跷板。 又比如，“找来4根小绳子，和小蚂蚁一起把蛋壳挂在气球上”写出它们自己做出了可以旅行的气球。 第二，把小昆虫当作人，写出了变化。 时间，从早上到下午，再到晚上。 天气，从早上晴朗到午后下雨，再到晚上雨停。 小昆虫的心情变化也写出来了，“我能到天上去旅行吗？”这是好奇，“哇！下面的景色好美！”这是高兴。 “快要下雨了，怎么办？”这是担心，“多好听呀，就像雨伯伯在弹琴”这是享受。最后，它们进入甜美的梦乡。 第三，作者用上了适当的语言、心理和表情描写。 比如，“我们做个跷跷板吧？”这是语言，写出小虫子和小蚂蚁有商有量。 “快要下雨了，怎么办？”这是心理活动，写出小蚂蚁的担心。 表情描写有吗？ 有。 “‘我能到天上去旅行吗？’小蚂蚁瞪着好奇的眼睛问。”写出小蚂蚁对天上飞行的好奇。 总之，用着这些描写，小昆虫就像人一样，生动有趣。 还有哪些句子也写得不错，欢迎在留言区告诉我。 如果觉得对你有启发，就赶紧去试试吧。 学科网（北京）股份有限公司 $