第10课遇险流星雨（教案）六年级上册信息技术鲁教版

六年级上册 信息技术 教学设计 课题 遇险流星雨 课型 新授 学习 内容 分析 本节课主要是制作补间形状动画，内容比较有趣，但再给图片扣除背景的地方有些繁琐，需要教师详细讲解并演示。 课标 分析 了解逐帧动画的一些表现形式能将源于生活的创意利用数字化方式加以描述，利用逐帧动画加以实现。能利用flash软件按要求完成简单动画作品，并能在作品中初步展示个人观点。 学情 分析 五年级学生已经掌握了计算机的基础操作，有以前的知识铺垫，可以更好的接触新的软件，而且本册所学的软件比较有趣，学生会比较感兴趣。 学习 目标 1、传统补间动画的特点。2、 制作传统补间动画 3、制作流星雨的动画效果。 学习重点 制作传统补间动画 制作流星雨的动画效果。 学习难点 1.传统补间动画的特点。 2.多图层操作时，正确调整对象的位置变化。 课前准备 PPT 电脑 课时安排 1 主备人 学习目标 评价活动 学习环节及学习活动 二次备课 目标一：学生能够通过观察，激发学生探索知识的精神。 教师对于积极回答问题的学生进行鼓励性评价。 小组互评，能够实现对操作的熟练掌握。 1、 导入 展示“流星雨”视频。 师：怎样用动画的形式表现流星雨呢？ 二、新授 （一）传统补间动画 想一想： 1.流星雨动画的主体是否发生改变？ 2.流星雨动画有几个关键状态？ 学生以小组为单位讨论。 小组汇报结论：运动主体形状不变，变化的是位置和大小。 师：像这样的运动主体形状不变，位置或大小发生改变的动画成为传统补间动画。 板书课题：传统补间动画。 制作流星雨动画。 任务一：参考补间形状动画的制作过程，制作第一颗流星划过天空的动画。 学习目标 评价活动 学习环节及学习活动 二次备课 目标二：学生通过小组合作能够跟老师一起确定出目标。 目标三：小组通过汇报，能够理解知识，掌握知识，并能够进行基本的操作。 目标四：通过总结，学生能够巩固新的知识。 学生通过观察进行自主探究，教师进行巡视。 通过小组汇报，进行小组加分奖励。 学生以小组为单位，自学课本39页，利用原有知识进行迁移，试着操作。 教师巡视并给予指导。 学生上机交流做法。 师生共同总结：传统补间动画的三个要素：（1）起始帧（2）结束帧（3）传统补间 想一想：传统补间动画和补间形状动画的区别是什么？ 小组讨论交流。 小组汇报结果。 师生共同总结：传统补间动画中，运动主体形状不发生改变，变化的是位置和大小。而传统补间形状动画中，运动主体的位置不发生改变，改变的是主体的形状。 4.要创建以下动画，适合哪种动画类型？ （1）气球飞上天空 （2）毛毛虫变成蝴蝶 （3）汽车在马路上行驶 （4）文字“天空探险”由小变大 添加图层 任务二：添加图层，做出流星雨划过天空的动画 学生操作，教师巡视指导。 教师提示：在制作过程中，新添加的图层会遮挡住下方的图层，要合理安排流星的相对位置。 三、展示作品 1.展示已经完成的同学的作品。 让学生说一说制作过程中自己尝试解决了哪些问题。 2.挑一个出现共性问题的作品展示，让其他同学帮助解决问题。 四、总结收获 1、学生说说自己的收获 2、教师总结点评 课堂小结 作业 布置 无 板书 设计 遇险流星雨 创建传统补间 教学 反思 学科网（北京）股份有限公司 $