第16课 表里的生物（第一课时）（教案） -2022-2023学年六年级语文下册同步备课

16. 《表里的生物》教学设计 教学目标： 1.自读课文，借助拼音，读准字音，并画出生字词，注意把课文读通顺。 2.会写本课8个生字，理解生字组成的词语。 3.默读课文，通过文章内容理解课题含义。 教学重点：学习用具体事例说明观点。 教学难点：结合文章内容体会童年的趣事是人生的珍宝的思想感情。 教学准备：多媒体课件； 第一课时 教学过程： 1、 激趣导入，引出课题 1.谜语引入： 兄弟三人齐上路， 有快有慢不停步， 走了三百六十日， 没有走出玻璃铺。 （打一生活物品）谜底：钟表 我们熟悉的表里有生物，你是不是觉得很新奇呢？现在让我们读一读这篇妙趣横生的文章吧。 2.走近作者 冯至（1905—1993），原名冯承植，字君培，直隶涿州（今河北涿州）人。现代诗人、翻译家、教授。 主要作品：诗集《昨日之歌》《十四行集》等；散文集《山水》《东欧杂记》等；历史小说《伍子胥》；传记《杜甫传》等。 2、 初读课文，读中识字 1.开火车读生字 2.齐读词语 3.小组内检查自主学习情况。 4.集体交流，重点指导。 （1）请同学们自由朗读课文，注意读准字音，边听边画出文中的生字。读通句子，难读的地方多读几遍。（指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。） （2）生字书写 （3）出示多音字，指导学生识字多音字。 曲：在弯曲（ ）的山路上，我们一边走一边唱着新学的歌曲（ ），快乐而又悠闲。 恶：《天龙八部》中四大恶（ ）人之首的段延庆恶贯满盈，大家都憎恶（ ）他，我看到他就觉得恶（ ）心。 （4） 生字结构： 左右结构 上下结构 （5）理解词语。 5按要求朗读课文 (1)分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音 是否正确。 (2)开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。 (3)带着问题读课文：课文主要内容是什么？ 6.为课文划分层次 第一部分（1）：“我”认为能发出声音的都是活的生物。 第二部分（2-10）：“我”猜测父亲的表里有生物。 第三部分（11-19）：“我”相信父亲的表里有蝎子。 第四部分（20-21）：“我”一直认为父亲的表里有生物。 三、整体感知，课堂小结 写小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物,所以对父亲的表极为好奇，父亲打开表让“我”观看，并解答了“我”的疑问,并相信了父亲说的表里有个小蝎子这件事。 四、课后练习 一、用“\”划掉不正确的读音。 清脆（chuì cuì） 恐怖（bù dù） 丑恶（wù è） 蟋蟀（shài shuài） 二、辩字组词 脆 ( ) 拦 ( ) 蟋 ( ) 跪 ( ) 栏 ( ) 悉 ( ) 蟀 ( ) 布 ( ) 玻 ( ) 率 ( ) 怖 ( ) 波 ( ) 学科网（北京）股份有限公司 $