第16课 表里的生物（第二课时）（教案） -2022-2023学年六年级语文下册同步备课

第16课《表里的生物》 教学设计 教学目标： 1.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。学习用具体事例说明观点。 2.读懂课文内容，激发学生对知识的渴望，养成勤于思索的良好习惯。 3.抓住课文中人物的语言、心理活动的描写，有感情地朗读课文，体会文章表达的意思。 教学重点：读懂课文内容，激发学生对知识的渴望，养成勤于思索的良好习惯。 教学难点：抓住课文中人物的语言、心理活动的描写，有感情地朗读课文，体会文章表达的意思。 教学准备：多媒体课件； 第二课时 一、回顾旧知，导入新课 1.上一节课，我们学习了《表里的生物》，回顾一下课文，课文主要写了什么事？ 写小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物,所以对父亲的表极为好奇，父亲打开表让“我”观看，并解答了“我“的疑问,并相信了父亲说的表里有个小蝎子这件事。 表里到底有没有生物？“我”解开这个谜底了吗？这节课，我们一起去探索。 出示课题：表里的生物 二、品读课文，体会人物情感 （一）读第1自然段，了解“我”小时候幼稚的认知。 “ 叫 吠 叫 唱歌” 共同点：能发出声音。 （二）学习第2-10自然段 1.哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？ “老人在敲钟” “盲人在弹” 共同点：不是自己发出声音。 2. “立刻” 一词突出了父亲动作的迅速，说明父亲很珍惜这个表，怕“我”弄坏。 父亲——严厉 3.阅读第10自然段，哪些句子表现了“我”强烈的好奇心呢？ 越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。 （三）学习11-21自然段 1.“感到愉快”——得到父亲肯定的回答，并正式自己的推断，所以感到愉快。 2.常常请求——“常常请求”说明“我”对表里的世界非常着迷，想一看再看，突出了“我”对表里的世界的好奇。 3.思考： 从文中哪几个方面可以看出“我”是一个充满好奇心，善于观察、勤于思考的孩子？ （四）结合课文，说说“我”是一个怎样的孩子？ “我”是一个天真幼稚、富有幻想、充满好奇、有强烈的求知欲的孩子。 课文结尾的这句话：“这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。”你也有过类似的经历吗？和同学交流。 四、课文总结 本文主要写小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面的话。从而表现了童年的我对事物有着强烈的好奇心，是个善于观察、爱思考的孩子。本文不仅语言生动有趣，而且内容前后衔接自然，一步一步地把“我”对父亲的表的“认识”展示出来。 五、拓展阅读 钟表为什么会发出滴答的声音？ 这要从机械钟表的擒纵机构说起，如果仅仅是让上满发条的表自由走起来，那么很快就会变成飞表，指针飞跑，无法计时，所以机械钟表都要有一个擒纵机构（一种机械结构），由钟摆或摆轮来一格一格释放齿轮，这样才能计时。滴答声就是擒纵机构一格格走的声音。 六、课后练习 （一）给下面句中加点的字选择恰当的解释。 盖：①器物上有遮蔽作用的东西。②伞。③由上向下遮、蒙。④建造。⑤动物的甲壳。⑥文言词。⑦姓。 1.父亲取出一把小刀，把表盖揭开。（ ） 2.父亲还是把表盖上了。（ ） （二）读句子，从句中各找出一对反义词。 1.此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲答应我，有时却拒绝我，这要看他高兴不高兴。 （ ）——（ ） 2.我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？ （ ）——（ ） 学科网（北京）股份有限公司 $