Module 2 Unit 4 Things I like doing （教案）沪教牛津版（深圳用）英语二年级下册

Module 2 Unit 4 Things I like doing 教学设计 单元教学目标 通过学习本课,学生将习得以下分述的语言知识和能力目标、以适当的策略参与和体验目标语的学习过程、在情感上提升对英语学习的兴趣。 1. 认知目标 通过图片、对话等,学生能够正确地说出“hop, skate”两个单词以及它们的动词ing形式hopping, skating,新单词together发音正确、清晰;以及会理解和运用句型Let’s together. 能根据老师的示范理解和使用以下目标语进行开展交际活动: a. 询问对方喜欢做什么:--Do you like (doing)? b. 回答对方的询问怎样表达自己喜欢做什么: --Yes, / No. I like     (doing). l  听录音模仿对话,并能通过合作学习的方式完成角色扮演任务。 2. 学习策略 在个人表现方面能注意倾听,积极思考和参与学习; 能积极与人合作、互助,完成学习任务。 3. 情感态度 在老师的帮助下,通过图片、chant、TPR等形式与手段体验语言学习的过程,进而对激发和保持对英语学习的兴趣; 学情分析     本节课是牛津英语二年级下册Book 4 Module 2 Unit 4 第三课时,在这节课里,学生将复习hop、skate以及它们的动词ing形式hopping、skating,学习新单词together以及新句型:“Let’s    together.”让学生们能够询问对方喜欢做什么以及能流利地表达自己喜欢做什么,通过表演动物们找朋友的故事,让学生更好地运用句型Do you like(doing)? Yes/No, I like (doing),而且让学生能够更好地表达一些动物喜欢做什么。 课时教学目标 通过学习本课,学生将习得以下分述的语言知识和能力目标、以适当的策略参与和体验目标语的学习过程、在情感上提升对英语学习的兴趣。 1. 认知目标 通过图片、对话等,学生能够正确地说出“hop, skate”两个单词以及它们的动词ing形式hopping,skating,新单词together发音正确、清晰;以及会理解和运用句型Let’s       together. 能根据老师的示范理解和使用以下目标语进行开展交际活动: a. 询问对方喜欢做什么:--Do you like (doing)? b. 回答对方的询问怎样表达自己喜欢做什么:--Yes,  / No. I like     (doing). l  听录音模仿对话,并能通过合作学习的方式完成角色扮演任务。 2. 学习策略 在个人表现方面能注意倾听,积极思考和参与学习; 能积极与人合作、互助,完成学习任务。 3. 情感态度 在老师的帮助下,通过图片、chant、TPR等形式与手段体验语言学习的过程,进而对激发和保持对英语学习的兴趣; 学时重点 教学重点: 学习、掌握单词together以及表达让我们一起干什么的句型:Let’s       together. 借助图片、肢体语言等创设情境让学生理解,让学生们能够询问对方喜欢做什么以及能流利地表达自己喜欢做什么,通过表演动物们找朋友的故事,让学生更好地运用句型Do you like(doing)? Yes/No, I like (doing),而且让学生能够表达一些动物喜欢做什么。 学时难点  教学难点: 对单词together的认读,并能正确使用句型Let’s       together. 引导学生熟练运用句子,询问对方自己喜欢做什么以及自己能流利地表达自己喜欢做什么。 教学活动 【活动】Unit　4　Things　I　like　doing 教学过程 一、Greetings 老师说:Good morning, boys and girls! Nice to see you. 班长喊口令:Stand up,please! 同学们迅速站起来,边说:Good morning, Miss Ye! Nice to see you, too. 目的:每日问候,创造英语课环境,把学生的思想注意力带到课堂中来。 二、Let’s chant. 师生边做动作边Chant:Sing,sing. Sing with me. I like singing. Do-re-me… 目的:优美的旋律调动学生学习英语情绪,为接下来的导入做好准备以及为最后改chant作铺垫,可谓一举两得,全后呼应。 三、Revision 1.教师通过刚chant引出Eddie likes singing. Alice likes dancing. 老师说:I like singing. I like dancing, too. 然后老师说出chant: Singing, sin