Module 6 Unit 2 Was it a big city then？（教案）外研版（三起）英语四年级下册

学科 英语 年级 四年级 授课教师 教材 新标准英语三年级起点四年级下册（陈琳主编） 课题 Module 6 Unit 2 Was it a big city then? 教材分析 本单元继续学习一般过去时，以欣赏照片为真实语境进行对话，第一部分讨论了一个男人，第二部分讨论了Lingling的爷爷和深圳的变化，由人到物，符合学生的认知规律。本单元围绕“Was it a big city then?”对过去的人物或事物的特征和状态进行描述和回答。拿照片进行介绍的话题学生比较熟悉，与学生的生活联系紧密，学生比较感兴趣。通过本单元学习，学生能在真实场景中运用所学语言进行交流和使用，继续强化一般过去时的学习。 学情分析 通过前面的学习，学生对如何介绍人物和事物的句型并不陌生，但要学生熟练运用were和was引导的一般疑问句进行提问并回答还是有一定难度的。因此，本单元在复习导入阶段可以结合图片带领学生复习巩固句型。此外，本班学生对深圳的发展变化不是很了解，可以播放一段介绍深圳的发展视频加深印象，让学生对Was it a big city then? It’s a very small village.这两个句型有更深的认识。最后，通过第四部分一首郎朗上口的英语歌谣巩固一般过去时的学习。 教学目标 语言知识 1.通过图片准确认读单词was, big city, small, village, then, fat, tall, naughty, young, now, slow, fast, thin。yesterday, out, well, thanks, sun, lesson等新词； 2.能准确听、说、认读句子 Was it a big city then? Was it strong then? Was it fat? Yes, it was. No, it wasn’t. 语言技能 能听懂、会说、会演对话内容，并在真实场景中运用所学语言进行交流和运用。 文化意识 通过深圳发展变化对比学习，引导学生热爱祖国，热爱自己的家乡。 思维品质 在小组学习过程中培养学生的语言运用能力，在互相交流中培养关心他人的良好品质。 学习策略 能在对话中养成用英语交流的习惯，培养良好的英语语感。 教学重点 能表演对话内容，唱演本课歌曲歌谣，能根据实际情况用英语描述过去的事情和现在的事情。 教学难点 能够在实际情景中正确区分和运用一般现在时和一般过去时。 教学方法 任务型教学法；交际法。 教学准备 多媒体、单词卡片 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 Step1 warming up&Revision 1.Greetings. T: Hello, boys and girls. How are you today? T:I’m fine too, thanks. 2. Have a chant. Fat, fat, fat. I was fat. Thin, thin, thin. Now I’m thin. Short, short, short. I was short. Tall, tall, tall. Now I’m tall. 3.Play a game 单词大比拼 Ss: Hello, Ms Sue. I’m fine, thank you. And you? Ss:Chant with the teacher. 师生互致问候后，全班通过一首朗朗上口的chant激活旧知，接着进行单词大比拼的游戏，活跃课堂氛围，同时复习形容词，为本课学习及操练打下知识基础。 Step 2 Presentation 1. Ask and answer. T: Was he strong then? T:Was it sunny yesterday? T: Was it a big city then? Lead in the title. 2.Listen and choose. T:Amy and Lingling are talking about some pictures.. Let’s listen and find Who’s he? Where is he? Q1:Who’s he?--He’s Lingling’s__. A.father. B.uncle. C.grandpa. Q2:Where is he?--He’s in______. A. Shanghai B. Shenzhen C.Beijing. 3. Watch a video. T: Do you want somethi