第3课《人生的境界》（练习配课件）-【中职专用】高一下学期语文同步精品课堂（高教版·基础模块下册）

课堂小结 中职语文基础模块（下） 自我检测 3.人生的境界 课堂小结 1.下列词语解释错误的一项是（ ） A.觉解：了解和自觉。 B.天民：天子的臣民。 C.正其义不谋其利：在政治、道德、思想、言论、礼仪等方面，将违反原则、标准或规定的匡正过来，却没有任何功利的目的。 D.入世：投身到社会里。 · · · · · · · · · · · · 天民：明乎天理，适乎天性的贤者。 B · · · · 基础练习 课堂小结 2.下列说法错误的一项是（ ） A.冯友兰，著名哲学家，著有《中国哲学史新编》《中国哲学史史料学初稿》等。 B.冯友兰将不同的人生境界划分为四个等级，从低到高依次为自然境界、功利境界、道德境界、天地境界。 C.柏拉图，古希腊哲学家，著有《理想国》《新原人》等。 D.“正其义不谋其利”出自《汉书·董仲舒传》。 · 由第一段中的“我在《新原人》一书中曾说”可知《新原人》是冯友兰的作品。 C 课堂小结 3.下列各句中，标点使用有错误的一项是（ ） A.他是社会组织的公民，同时还是孟子所说的“天民”。 B.这四种人生境界之中，自然境界、功利境界的人，是人现在就是的人，道德境界、天地境界的人，是人应该成为的人，前两者是自然的产物，后两者是精神的创造。 C.它们之所以如此，是由于自然境界，几乎不需要觉解；功利境界、道德境界，需要较多的觉解；天地境界则需要最多的觉解。 D.我相信，宗教及其教条和迷信，必将让位于科学；可是人的对于超越人世的渴望，必将由未来的哲学来满足。 “是人现在就是的人”后面的逗号改为分号。 B 课堂小结 4.依次填入下列句子横线上的词语，最恰当的一项是（ ） （1）若是不管那些个人的 ，我们可以把各种不同的人生境界划分为四个等级。 （2） 道德行为，并不单纯是 道德规律的行为；有道德的人也不单纯是养成某些道德习惯的人。 （3）成为圣人就是达到人作为人的最高成就。这是哲学的 任务。 （4）可是人的对于 人世的渴望，必将由未来的哲学来满足。 A.差别 遵循 高尚 超脱 B.差别 遵守 高尚 超脱 C.差异 遵守 崇高 超越 D.差异 遵循 崇高 超越 “差别”形式或内容上不同的地方；区别。“差异”差别。（1）句中强调的是人与人之间的不同之处，用“差异”更好，排除A、B项。 D “遵循”按照；遵照。“遵守”依照规定行动；不违背。（2）句中与“规律”搭配用“遵循”更好排除C项。 “崇高”高尚；至高。“高尚”指道德、品质崇高。与“任务”搭配用“崇高”。 “超脱”超出；脱离。“超越”超出；越过。 课堂小结 5.下列句子中，与语段衔接得最恰当的一项是（ ） 还有的人，可能了解到社会的存在，他是社会的一员。这个社会是一个整体， 。有这种觉解，他就为社会的利益做各种事，或如儒家所说，他做事是为了“正其义不谋其利” A.他是这个整体的一部分 B.他是这个社会的一部分 C.他了解这个社会 D.他知道这个社会需要他 联系前面的句子“他是社会的一员”“这个社会是一个整体”可知“他是这个整体的一部分”衔接得最恰当。 A 课堂小结 （一）阅读课文，整体感知。 1.根据你对课文的理解，请给下列四种境界作注释。 自然境界： 。 功利境界： 。 一个人他做他所做的事，然而并无觉解，或不甚觉解。这样，他所做的事，对于他就没有意义，或很少意义。 课内阅读 一个人可能意识到他自己，为自己而做各种事。其动机是利已的。所以他所做的各种事，对于他，有功利的意义。 【对应文段】：②一个人做事，可能只是顺着他的本能或其社会的风俗习惯。就像小孩和原始人那样，他做他所做的事，然而并无觉解，或不甚觉解。这样，他所做的事，对于他就没有意义，或很少意义。他的人生境界，就是我所说的自然境界。 【对应文段】：③一个人可能意识到他自己，为自己而做各种事。这并不意味着人生的境界他必然是不道德的人。他所做的事，其后果可以有利于他人，其动机则是利己的。所以他所