第一单元群文阅读 传承革命精神 教案 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修上册

传承革命精神 选择性必修上册第一单元 教学设计 课标解读 本单元属于“中国革命传统作品研习”任务群，本任务群旨在阅读和研讨语言典范、论辩深刻、时代精神突出的革命传统作品，深入体会革命志士以及广大群众为民族解放事业英勇奋斗、百折不挠的革命精神和革命人格；学习在社会主义革命、建设、改革过程中涌现的英雄模范事迹，感受其无私无畏的爱国精神，体认为社会主义建设无私奉献、辛勤劳动、不断创造的高尚品质；进一步发展语言运用能力、思维能力和审美鉴赏能力；陶冶性情，坚定志向，形成正确的世界观、人生观和价值观。 学情分析 “中国革命传统作品研习”任务群的学习内容贯穿必修、选择性必修和选修三个阶段，所以学生在高一时已经有所接触，对“追寻历史印记——革命文化作品的创作旨趣”、“品味红色经典——革命作品的艺术表达”；两个学习任务能够在老师引导下独立完成。担由于学校封闭式的管理模式、通讯工具的管控以及图书馆资源的不足，学生很难在社会层面上寻访英雄模范，所以抓取典型，描写身边模范人物的任务实行起来有相当难度，在具体教学时需要结合学情更换写作任务。 单元学习目标 1．通过研读课文，了解中国共产党领导全国人民不断奋斗的光辉历史，感受其中洋溢的革命豪情和建设热情，充分把握革命文化和社会主义先进文化的丰厚内涵，获得崇高的体验。 2．结合历史背景研读相关作品，在历史与现实的观照中把握作品的内涵，领略富有时代特征的表达艺术，感受文章的独特魅力。 3．把握政论文、新闻、纪实性回忆录等不同体式的作品的风格特点，学习其写作技巧，不断丰富自己的语言表达。 4．学习这些作品对材料的巧妙运用，通过大量阅读以及观察生活，积累有用的素材，满足日常口语和书面表达的需要。 课时安排：7——9课时 单元导读 文本分析： 本单元以“伟大复兴”为人文主题组织文本，选择了从建国时期至今各个阶段极具时代特征、最能反应时代精神的6篇文本。 内容设定： 根据课标“中国革命传统作品研习”学习任务群的要求和教材“单元研习任务”的提示，结合本单元选文特点，本教学设计聚焦于三项内容：追寻历史印记——革命文化作品的创作旨趣、品味红色经典——革命作品的艺术表达、描写典型人物。 单元大任务： 学习本单元作品，学生要通读作品，了解中华民族不断奋斗的光辉历史，理解革命文化作品的丰富内涵，探讨自己对革命精神与品格的理解；要研习文本内容，把握不同体式作品的风格特点与表达艺术，学习其写作技巧；要参与学习实践，了解材料的多种形式，以事迹简介、人物通讯等方式描写家乡先烈与时代模范，唱响自己对革命精神与英雄模范的赞歌，传承优秀革命文化。 单元学习任务： 本单元的教学计划由四个学习任务组成，课时根据学情灵活处理，预计9课时，任务安排如下表： 学习任务 教学内容 课时 学习活动 追寻历史印记——革命文化作品的创作旨趣 第1、2、3、4课 1 1.讲述历史，解说奋斗历程 2.厘清事件，谈论重要意义 2 1. 概述事迹，辨识英雄形象 2. 探究人物形象塑造的方法 3 1. 立足当下，探讨阅读价值 2. 撰写导读卡片。 品味红色经典——革命作品的艺术表达 第1课 4 1. 厘清结构，绘制“站”的逻辑 2. 朗读句子，明白“站”的豪情 第2课 5 1. 重现场面，体会精神感召 2. 会议过程，感悟革命人道 3. 参看史料，感悟革命思考 第3、4课 6 1. 直击现场，对比历史材料 2. 品读人物，走进时代楷模 3. 探析事件，鉴赏语言魅力 4. 比较异同，探究特色表达 描写典型模范 综合写作 7 1.跨越媒介，寻找影视魅力 2.抓取典型，记录身边故事 学习任务一：追寻历史印记 任务解读 这一学习任务主要是在对文本创作背景整体感知的基础上，了解中国共产党领导全国人民不断奋斗的光辉历史，梳理重要历史事件，探究英雄形象，区分政论性开幕词、纪实性回忆录、新闻等不同体式的革命文化作品的不同功用。 第一课时 教学内容 《中国人民站起来了》《长征胜利万岁》《大战中的插曲》《别了，不列颠尼亚》《县委书记的榜样——焦裕禄》《在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记》 教学目标 1. 了解中国共产党领导全国人民不断奋斗的光辉历史。 2. 梳理重大历史事件，明确其对中华民族不断进取的重要历史意义。 教学重难点 梳理重大历史事件，明确其对中华民族不断进取的重要历史意义。 教学过程 1、 导入 从鸦片战争开始，中国走上了曲折的现代化道路。1921年，中国共产党成立，从此领导人民不断朝着中华民族伟大复兴的目标挺进。在这一光辉历程中，逐渐形成的内涵丰富的革命文化和社会主义先进文化，成为中华民族不断奋进的精神力量。这些精神力量跨越时空、历久弥新，在新时代绽放出了更加璀璨的光芒。在这个单元的学