第五单元 认识人民币创新作业设计（素材）一年级下册数学人教版

义务教育人教版数学一年级下册 巧思·乐学·善用 “双减”背景下探究性实践作业设计 刘 士 华 衡水市冀州区第二实验小学 巧思·乐学·善用 “双减”背景下探究性实践作业设计 --以人教版一年级下册《认识人民币》第一课时为例 “双减”落地，让教育真正“立德树人”，让孩子真正快乐成长，减去的是孩子们不必要的学业负担，减不掉的是宝贝们学习的兴趣和动力。学期初，学校提出“全过程浸润式共同成长育人模式”，在教学过程中关于探究性实践作业的设计与运用引发了我深深地思考，努力把数学学科与阅读活动、劳动实践、生活实际“三结合”，给予每位学生动手实践、深度思考的机会，让作业“起”于课堂，“启”迪思维。 “双减”背景下探究性实践作业设计以课标为依据，以开放性、基础性、实践性为原则，突出学科与学段特点并结合学生学情，设计了单元主题分层作业，使每位学生在数学上得到不同的发展。下面以人教版一年级下册《认识人民币》第一课时为例呈现： 教材排版展示; 义务教育人教版一年级下册数学教材关于第五单元《认识人民币》第一课时的排版如下: 衡水市冀州区第二实验小学教育集团 作业设计案例 年级 一年级4班 学科 数学 课题 第五单元 认识人民币 第1课时 教师 刘士华 教材简析 《认识人民币》是人教版小学数学一年级下册第五单元的教学内容。人民币是我国法定的货币，在人们的生活中起着重要的作用。让一年级学生结合自己的生活经验和已掌握的对100以内数的认知，认识人民币，使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力，体会数学与现实生活的密切联系。 学情分析 一年级儿童年龄小，缺乏社会经验，独立购物的机会也少，手机支付、网上支付的使用造成了学生生活经验的缺失，对人民币只是浅浅的初步认识，对于要用到钱才能买到东西这一朴素的等价交换的原则只有初步的意识。本节课的教学会使学生对人民币有进一步的认识，使学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。 课前调查 课前调查：你认识的人民币 1. 关于人民币你知道了什么呢？ 2. 你还想了解人民币的哪些知识？ 3. 你想通过什么方式了解？ 分层作业 设计意图 1. 通过联系对人民币有进一步的理解，使学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。能够对人民币进行分类。（按质地分类；按照单位分类） 2. 认识各种面值的人民币，知道人民币的单位（元、角、分）及它们之间的进率。 3. 进行简单的人民币兑换，准确说出总钱数，能描述是怎样想的。 4. 了解简单的货币文化，感受人民币的价值，培养爱护人民币的意识。 评价标准 我对各层次的练习题都能准确完成，用时适中，并对容易混淆的地方也能作出准确的判断。 我对各层次的练习题完成正确率高，用时适中，但对容易混淆的地方未能作出准确的判断。 我对各层次的练习题完成正确率良好，用时较长。 我对各层次的练习题完成正确率低，用时长。 二 拓 展 提 升 作业内容 我会说---我是人民币的好朋友 孩子们，快来说说你认识的人民币吧！ 设计意图 以说一说的方式让学生将所学知识，大胆自信地表达出来。在介绍人民币时，学生积累了课外知识，拓展学习视野，进一步发展学生的表达能力和数感素养。让孩子充分了解越来越少见的人民币，进而发展了学生的量感素养和语言表达能力，爱护人民币的有意识。 作业展示 星级评价 老师对你说 三 综 合 探 究 作业内容 我会摆---“不差钱” 1. 用不同的方式摆出1元钱。（有能力的同学完成，摆出几种都可以） 2. 2.摆出对应的金额 8元6角。 设计意图 在摆一摆的实践活动中学生把抽象的理论知识应用于生活，践行了数学来源于生活，又应用于生活。这个过程中使得学生的动手操作能力以及数学抽象素养得到一定的发展。 作业展示 星级评价 老师对你说 一 基 础 巩 固 作业内容 我会学---学习小达人 1．将人民币按照不同形式分类，并说出分类标准。 2．和同桌进行元、角、分之间的兑换游戏。 设计意图 以说一说的方式让学生将所学知识，大胆自信地表达出来。在介绍人民币时，学生积累了课外知识，拓展学习视野，进一步发展学生的表达能力和数感素养。 作业展示 星级评价 老师对你说 四 实 践 创 新 作业内容 我会用---小鬼当家 同学们,请你做个购物小当家。利用周末时间设计购物清单，和家人一起到游乐场或书店转一转，玩一玩，然后采购需要用到的的菜、水果等等物品，同时由你自己付钱，试一试吧，你能做到的，加油！ 设计意图 通过本次实践活动，让学生亲身体验，在购物中进一步认识人民币，增添了他们学习数学的兴