找规律（教案）人教版一年级下册数学

《找规律》教学设计 【教学目标】 知识技能：学生通过观察、猜测、推理、交流等活动发现事物中简单的排列规律。 数学思考：从找规律中体会数学的有序性。 问题解决：培养观察能力、分析与推理能力，能找出生活中简单的排列规律。 情感态度：培养探索数学问题的兴趣，以及发现和欣赏数学规律美的意识。 【教学重、难点】 重点:理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。 难点:能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。 【教学准备】多媒体课件、爱心卡纸串、花朵卡纸。 【教学过程】 一、游戏导入，感知规律 请猜爱心串中每颗爱心的颜色。 师出示礼物:先出示一颗红色，让生猜下一颗是什么颜色，师再出示下一颗，直到出完一串爱心。 问:为什么一开始有同学猜得不对，后来越猜越准了呢? 引入课题:找规律。 二、引导探究，找寻规律 1.出示课件例1情景图 问题1:现场是用什么来装饰的? 生:有小花、彩旗、灯笼 问题2:观察它们的颜色和排列顺序，它们是乱放的吗? 预设:有规律的。 2.课件出示花朵图。 问题3:花朵有什么规律? 追问:这里哪两朵花朵在重复出现? 师:像这样我们就可以把重复出现的一朵红花和一朵紫花圈起来做为一组。 (学生拿出书本，找出剩下的重复的几组，圈起来。) 师:谁能尝试着用“一组”和“重复排列”来说说花朵的规律? 小结：花朵的规律是以一朵红花，一朵紫花为一组重复排列。 3.总结找规律的方法 师：回顾整个过程，我们是怎样找出花朵的规律的？ 小结方法：一看二找三圈四说。 4.同桌交流（课件出示小旗、小朋友和灯笼图） 要求：（生读要求） （1） 看 观察小旗、小朋友、灯笼的排列； （2） 找 找出重复的部分； （3） 圈 圈一圈； （4） 说 与同桌说说它们的规律。 小结：像这样按照顺序一组一组地不断重复出现的排列就是有规律的排列。而找规律的关键是找出重复的部分。 问题4：我们观察可以发现小旗、小花和小朋友，它们是以几个为一组？灯笼呢？ 小结：原来，有规律的不仅仅是以2个为一组，也可能是以3个或更多个为一组。 问题5：观察这三幅图，它们分别重复了多少次？ 小结：都是3次或3次以上，所以有规律的排列至少要重复3次。（板书：至少3次） 3、 智力闯关，应用规律 1. 第一关：猜一猜，猜猜后面是谁？ 2. 第二关： 四、概括升华，欣赏规律 师：有规律的事物常给人一种美的感受，其实生活中的规律也有很多（欣赏图片）。 五、动手感受，创造规律 生摆、拍手、涂色 六、课堂小结，布置作业 1. 这节课你收获了什么？“找规律”的方法是什么？ 2. 创造一幅有规律的图画。 学科网（北京）股份有限公司 $