Module 3 Unit7 The four seasons（教案）沪教牛津版（深圳用）英语二年级下册

Unit 7 The four seasons 教学目标 1. 语言知识目标: 能听说、认读本课出现的与季节相关的活动单词词组: ride a bicycle、fly a kite、make a snowman. 理解并能听说、认读和在情境中灵活运用本单元出现的句型:It is ... I can...I like...    2.语言技能目标:通过个人表演,小组合作,故事学习任务,帮助学生在语境中理解运用核心词汇和句型,学会用It is.... I can...,I like....介绍四季的天气和自己喜欢和能做的活动。 3. 情感态度目标:通过学习四季感受每个季节独特的美,引导学生发现四季的美,热爱自然,热爱生活。 4. 学习策略目标:通过设置一个冰雪奇缘电影的故事情境呈现语言,以交际对话、模仿表演、创编歌谣、小组合作和展示等方式理解语言,并让学生通过自身体验,探知,发现,总结呈现等方式运用并内化。 5. 文化意识目标:通过学习季节的相关知识,能够了解其他国家四季。 学情分析    本班学生在经过了近二年的英语学习,具备一定的英语基础,对英语有着浓厚的兴趣,他们能够积极参与课堂活动,爱表现,善模仿,喜欢形式丰富多样,新鲜好玩的课堂,并开始能参加深层次的学习与互动。学生非常喜欢四季,对本课的话题感兴趣。因而创设一个真实且有趣的情境非常重要。    在分析教材的过程中,我对一、二年级学生所学的知识进行了归纳、对比。如,学生在一年级下册Unit7 Seasons、Unit 8 Weather、Unit10 Activities 学习了季节、天气、活动的相关单词和句型,如:What can you do?I can...,Spring/Summer is...,How’s the weather? It’s...在二年级下册Unit4 Things I like doing 学习了如何询问和介绍自己喜欢的活动相关句型,如:Do you like (doing)? I like (doing)… 因此本单元是对已学知识的复习,升华和巩固。在本单元教学中,我们将这些核心句型结合进创编的情境中,使课堂内容更具有真实性,趣味性。 重点难点  1. 教学重点:能在真实情境中综合应用核心句型It is.... I can...,I like....介绍四季的天气和自己喜欢和能做的活动。  2. 教学难点:能在真实情境中综合应用核心句型It is.... I can...,I like....介绍四季的天气和自己喜欢和能做的活动。 教学过程 【导入】组织教学与复习（7分钟） 1.老师用PPT呈现歌曲What can you do?引导学生演唱歌曲。(.以歌曲激发学生的兴趣,通过播放和跟唱这首旋律轻快的歌曲,为本课时教学内容铺垫) 2.PPT呈现课前习单作业(教师前一晚让学生学习微课和完成学习任务单),检查学生掌握情况,进行交流反馈,激活旧知,引出新知。呈现任务单图片 T: What season does Elsa like? T : Where can she do in winter? T: What season does Anna/Krisstoff/Olaf like? T: What can they do in spring/autumn…? T: What season does Anna/Krisstoff/Olaf like? T: What can they do in spring/autumn…? 学生在老师的引导下回答问题,复习核心词汇词组。 S1: She likes winter. S2: She can skate. S3:She/He likes… S4: They can… 3.. 呈现冰雪奇缘动画片段-四季复苏,引出主题。 (冰雪王后Elsa用魔法将王国变成冰天雪地,人们度过了漫长的冬天,渴望春天、夏天、秋天的到来。接着,在 Anna, Kristoff, Olaf的帮助下,Elsa用魔法解除了冰封,四季回来了。)学生观看动画,并回答老师提问。 T:They live in  winter for a long time, they want four seasons back. Will four seasons come back? 【讲授】新知识的呈现与巩固（17分钟） 1.老师呈现春天Anna邀请Elsa去公园玩耍对话场景(先音频后文字). 并针对对话内容进行层层提问。而后,老师呈现融汇了核心句型的创编歌谣(两只老虎的伴奏)。 2.教师呈现夏天的画面。夏天来了,Olaf邀请Elsa去海滩玩耍。老师呈现他们的部分对话(音频). 让学生进行模仿完成对话。接着,老师呈现歌谣的部分内容,让学生创编。