10.1《压强》教案 2022-2023学年人教版物理八年级下册

压强 教案 一、学情分析 前面已经学了力、力的作用效果是使物体产生形变或改变物体的运动状态。本节描述了压力的作用效果，也就是压强，主要包括压强的概念和怎样减小或增大压强。 二、教学目标 1.知道什么是压力和压强，了解增大和减小压强的方法； 2.能用压强公式进行计算。 三、重点难点 【教学重点】 理解压强的概念。 【教学难点】 比值定义法定义压强。 4、 教学过程 【教具准备】气球、铅笔、小桌、海绵、两个砝码等。 第一板块 【创设情境 导入新课】 【动图引入】为什么人穿着滑雪板就不易陷入雪中？为什么蚊子的嘴尖尖的？为什么拉重货的车安装很多轮子？（激发学生的兴趣，请同学们思考，引出课题。） 第二板块【合作交流 探索新知】 1. 压力 （1） 压力的概念：物理学中把垂直作用在物体表面上的力叫做压力。 （2） 压力的方向：总是垂直并指向被压物体表面。 （3） 压力的单位：牛顿，简称牛，符号为“N”。 （4） 压力与重力的区别（如图）： 学生画图：画出下图中物体的重力和物体对支持面的压力示意图。 ①压力不是重力，方向也不一定与重力相同。 ②压力和重力是性质完全不同的两个力。 2. 压力效果 学生体验：①用力压铅笔，两个手指的感觉一样吗？用力后感觉有何变化？ ②用力压气球，两边的形变一样吗？用力越大，形变越明显。 教师提问：压力的作用效果可能与哪些因素有关？ 学生猜想：压力的作用效果可能跟 压力大小 、受力面积大小等因素有关。 教师强调：因为压力作用效果可能与多个因素有关，因此在探究过程中要恰当使用控制变量法，以及请同学思考怎么判断一个压力的作用效果明显？这里则可提出转化法。 （1）探究一：压力的作用效果与受力面积的关系 实验结论：压力作用效果与受力面积有关。在压力相同时，受力面积越小，压力作用效果越明显。 （2）探究二：压力的作用效果与压力大小的关系 实验结论：压力作用效果与压力大小有关。在受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显。 师生总结：压力的作用效果与压力的大小和受力面积有关。 ①在受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。 ②在压力大小相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 3. 压强 教师引导：让学生对压力的作用效果的差异进行分析后，简要概括：有的物体产生的效果明显，有的物体产生的效果不明显。 （1） 压强是用来表示压力作用效果明显程度的物理量。 （2） 定义：物体所受压力的大小与 受力面积之比叫做压强。 （3） 公式：(这是用比值法定义的。） （4） 单位：帕斯卡（帕 Pa） 1帕 = 1牛/米2 1 Pa = 1 N/m2 算一算：谁对地面的压强更大？ 舞蹈演员:体重约475 N，脚尖触地面积约9.5 cm2。 大象：体重约60000 N，每只脚掌触地面积约600 cm2。 解：已知:(1)对演员来说 F1=G1=475 N，S1=9.5 cm2=9.5×10-4 m2 (2)对大象来说 F2=G2=60000 N,S2=600 cm2×4=0.24 m2 答：芭蕾舞演员足尖对地面的压强比大象对地面的压强大。 4. 增大或减小压强的方法 教师提问：请学生分析怎样增大或减小压强？ 坦克的两条履带，增大受力面积，减小对地面的压强。 铁轨铺在枕木上，增大受力面积，减小对地面的压强。 图钉的尖做得很尖，减小受力面积，增大对地面的压强。 师生总结：增大或减小压强的方法 （1）增大压强 受力面积一定时、增大压力F；压力一定时、减小受力面积S；或两者同时改变。 （2）减小压强 受力面积一定时、减小压力F；压力一定时、增大受力面积S；或两者同时改变。 第三板块 【随堂练习 巩固基础】 例题1.小明同学利用A、B两物体、海绵等器材探究“压力的作用效果与什么因素有关”的实验。如图所示。 (1)实验中小明是通过观察海绵的凹陷程度来比较压力的作用效果的。 (2)比较甲、乙两图所示实验，能够得到的结论是：当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。 (3)若要探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，应通过比较甲、丙两图所示实验。 (4)根据(2)(3)得出的结论，可以总结出：压力的作用效果与压力大小和受力面积有关。 (5)小华同学实验时将物体B沿竖直方向切成大小不同的两块，如图丁所示。他发现它们对海绵的压力作用效果相同，由此他得出的结论是：压力作用效果与受力面积无关。你认为他在探究过程中存在的问题是没有控制压力不变。 例题2.一本书平放在1 m2的桌面上，书重约为2.5 N，书本面积约为，计算书对桌面的压强。 解：已知：F = G = 2.5 N S = 5×10-2 m2 答：书对桌面的压强为50 Pa