10.1《浮力》教案 2022-2023学年人教版物理八年级下册

浮力 教案 班级： 课时： 课型： 一、学情分析 学生在已学过压强、压力、二力平衡等知识的基础上学习浮力。由生活实例展开认识浮力的概念，学生熟悉易理解，老师再引导学生探究浮力的大小跟哪些因素有关的实验，为阿基米德原理的学习做好准备。 二、教学目标 1、认识一切浸在液体中的物体都要受到浮力的作用，浮力的方向和产生原因； 2、探究浮力与哪些因素有关。 三、重点难点 【教学重点】 决定浮力大小的因素； 【教学难点】 认识浮力产生的原因。 四、教学过程 【教具准备】乒乓球、水槽、水、酒精、盐水、弹簧测力计、钩码、烧杯等。 第一板块 【创设情境 导入新课】 播放动图： ①又大又重的钢铁制造的辽宁舰为什么能漂浮在海面上？ ②鸭子等小动物为什么能漂浮在海面上？请同学们思考。 第二板块【合作交流 探索新知】 播放动图：手把兵乓球按到水中，球又会浮出来。 教师引导：从上述的生活实例中认识浮力的概念——浸在液体中的物体受到向上的力，这个力叫做浮力。 演示实验：用弹簧测力计先后在空气中和水中测量钩码的重力。 实验结论：根据二力平衡可得F浮=G -F拉。 演示实验：一根细线的两端分别固定在乒乓球和大烧杯底部，注水使其浸没，发现细线在竖直方向被拉直。将大烧杯底面的一端垫高，使大烧杯倾斜，观察细线，发现仍在竖直方向被拉直。 教师引导：对球进行受力分析，让学生从感性和理性两方面得出浮力的方向是竖直向上的。 教师提问： ①浮力的施力物体是什么？（学生回答：液体。） ②浮力的受力物体是什么？（学生回答：浸在液体中的物体。） 1.浮力 浸在液体中的物体受到向上的力，这个力叫做浮力。 浮力的施力物体是液体，浮力的受力物体是浸在液体中的物体；浮力的方向总是竖直向上的。浮力的大小可以用F浮=G -F拉来计算。 演示实验：提问浮力是如何产生的呢？ （a）把塑料瓶去底倒放，放入一个乒乓球，去掉塑料瓶的盖子，往瓶里装水，观察乒乓球的状态。 （b）盖上瓶盖，观察乒乓球的状态。 学生回答：球静止不动。原因：球只受到水给它的向下压力。 学生回答：球向上运动。原因：球浸在水中，上下表面受到水的压力不同，并且向上的压力大于向下的压力。 2.浮力的产生原因 物体在液体中四个侧面所受压力相等，可相互抵消，上、下两面所受压力关系 ∵ p向上＞ p向下 ∴ F向上＞ F向下 F浮=F2-F1 =F向上-F向下 上下表面受到的液体的压力差就是物体受到的浮力。 教师提问：浮力的大小由什么因素决定呢？请同学们猜想，猜想后设计实验验证。 将乒乓球逐渐按入水中，手会感到越来越费力。浮力的大小可能跟物体浸入液体中的体积有关。 人们可以在死海中漂着阅读，其它水里能做到吗？浮力的大小可能跟液体密度有关。 3.决定浮力大小的因素 （1）实验器材：弹簧测力计、钩码、烧杯、水、酒精、浓盐水 （2）实验方法：控制变量法 （3）实验过程：（以实验器材现实数据为准） 实验①结论：在同种液体中，物体浸在液体中的体积越大，浮力就越大。 实验②结论：物体在液体中所受浮力的大小，跟物体浸没的深度无关。 实验③结论：使物体浸没在不同液体中，液体的密度越大，浮力就越大。 （4） 小结 浮力的大小只跟物体排开液体的体积和液体的密度有关。 在液体密度不变时，排开液体的体积越大，物体受到的浮力就越大。 当浸入不同液体时，浸入体积相同，液体的密度越大，物体受到的浮力就越大。 第三板块 【随堂练习 巩固基础】 例题1．游泳时，人跳进水里后觉得身体变　轻了（填“轻”或“重”），这是由于水对人有一个 浮 力，方向是 竖直向上 的。 例题2. 关于浮力，下列说法中正确的是( D ) A．浸在液体中的物体，上浮时受浮力，下沉时不受浮力 B．浮力是液体或气体对物体向上的压力 C．沉入水底的物体不受浮力 D．浮力是物体受到液体或气体向上托起的力 例题3. 一个物体，悬挂于弹簧测力计下，示数为20 N，将物体浸没于水中时，示数为10 N，则物体受到的浮力大小为 10 N，其方向为 竖直向上 ，浮力的施力物体为 水 。 例题4. 小敏同学在探究“影响浮力大小的因素”时，做了如图所示的实验，请你根据小敏的实验探究回答下列问题。 (1)比较图 a 和图 b(c、d、e) ，说明浸在液体中的物体会受到液体对物体的浮力作用。 (2)比较图b与图c可得到的结论是液体密度一定时，浮力的大小和物体排开液体的体积有关，物体排开液体的体积越大，浮力就越大。 (3)为探究浮力大小跟物体浸没地液体中的深度的关系，应选用图 c、d 来研究。 (4)在图d与图e中，保持了 物体排开液体的体积 不变，研究 浮力的大小 与 液体密度 的关系，得到的结论是 物体排开液体的体积一定时，液体的密度越大，物体受到