第七单元解读（课件）部编版语文三年级下册

小学语文统编教材·三年级下册 第 七 单 元 《单元解读》 奇妙的世界 单元导读 课 文 习 作 语文园地 《我们奇妙的世界》 《海底世界》 《国宝大熊猫》 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累 《火烧云》 口语交际 《劝 告》 人文主题（奇妙的世界） 天地间隐藏着无穷无尽的奥秘，等待我们去寻找。 人文主题 阅读要素 了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。 语文要素 “写清楚”： 一是指文章主要写了“事物”的什么特点， 二是了解文章是从“事物”的哪几个方面来写的。 掌握阅读方法 请输入相关内容 学习带着问题默读，理解课文的意思 借助关键语句理解一段话的意思 三年级上册 课程标准要求 初步把握文章的主要内容 三年级下册 读寓言，明白其中的道理 了解课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的 借助关键语句概括一段话大意 了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的 了解故事内容，复述故事 《课程标准》与阅读要素 第一层次：读懂文字和语句 第二层次：形成对文意的理解 第三层次：扩展和丰富阅读认知 三年级上册第一单元：关注有新鲜感的词句 三年级上册第二单元：运用多种方法理解难懂词语 三年级下册第七单元：课文是从哪几个方面把事物写清楚的 五年级上册第四单元：结合查找的资料体会文章思想感情 六年级上册第一单元：能从所读的内容想开去 掌握阅读方法 天空 我们 奇妙 的世 界 大地 春 夏 秋 冬 清晨 晴 雨后 黑夜 海 底 世 界 海面 海底声音 海里动物 海底植物 火 烧 云 时间 地点 时间 展现了这个奇妙世界的神奇和活力 介绍了海底世界景色的奇异和物产的丰富 表现火烧云色彩斑斓、千姿百态、瞬息万变的特点 习作要素 初步学习整合信息，介绍一种事物。 习作要素 习作要素 一下六 《要下雨了》 找出课文中明显的信息 一下七 《一分钟》 根据信息作简单的推断 三下 七单元 初步学习整合信息，介绍一种事物 习作要素 请输入相关内容 1.我的植物朋友 （感官观察） 2.看图写作文 （观察细节） 3.中华传统节日 （活动过程） 4.我做了一项小实验 （步骤过程） 6.身边那些有特点的人（人物特点） 7.国宝大熊猫 （整合信息介绍） 8.这样想象真有趣 （反着想象） 5.奇妙的想象 （奇妙想象） 记实类习作 实用类习作 想象类习作 要求：写清楚事物、写清楚过程 要求：写清楚信息 要求：大胆、奇特、有趣 教学建议 一、关注学段教学目标 三年级学生处于心理变化的转折期，这一时期也是拉开小学生语文学习差距的一条重要的分水岭。一是三年级学习容量加大，学习难度加深，容易拉开学习差距；二是统编本三年级教材为学生提供了树立文化自信、进行语言构建的学习情境；三是第二学段也对学生识字能力、写字能力、阅读能力、习作能力、口语交际表达能力、综合性学习能力提出了更高的要求，所以在第二学段的课堂教学总目标是要关注学生良好语文学习方法、兴趣、动机的培养，重点进行语段结构、词语表达、片段读与写的训练，同时渗透语文学习逻辑关系、语法修辞、审美的感受。 课文 我们奇妙的世界 1. 认识24个生字，读准2个多音字，会写35个字，会 写49个词语。 2. 有感情地朗读课文。背诵指定的自然段。 3. 了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的，理解课文的主要内容，感 受大自然的奇妙。 4. 知道怎么围绕一个意思把一段话写清楚。 5. 能体会课文语言表达的好处，能借鉴课文的表达仿写句子。 海底世界 火烧云 口语 交际 劝告 1. 能根据具体情境选择恰当的方式，尝试劝告别人。 2. 能采用合适的语气，从别人的角度着想劝告别人。 习作 国宝大熊猫 1. 能查找资料，整合信息，围绕提示的问题写一写大熊猫。 2. 通过自评和互评，能用修改符号修改不准确的内容并补充新的内容。 语文 园地 交流平台 围绕如何在习作中用上平时积累的语言展开交流，增强运用平时积累 的语言的意识。 2. 了解用问句做文章开头的作用，学习用这种方法说一段话。 3. 认识寻物启事的写法，能用正确的格式写一则寻物启事。 4. 能正确书写笔画较少和笔画较多的字，把“止、露”等8个字写规范、写匀称。 5. 熟读并记诵4个成语，知道它们的意思。 词句段运用 书写提示 日积月累 单元教学目标 单元 人文主题 语文要素 一 感受多彩春天 一边读一边想象画面，体会优美生动的语句。 把观察到的事物写清楚。 二 品味经典寓言 读寓言故事