科学实验（同步练习）六年级下册科学冀人版

(一)探究地球的运动 我的假设：( ) 实验方法： (1) 一名学生手举着太阳模型，另一名学生坐在转椅上，( )太阳模型。 (2) 坐在转椅上的学生假定自己是( )，自己的左边是( )，右边是( )。然后分别缓慢地进行( )旋转(自东向西)和( )旋转(自西向东)，同时观察“太阳”在视野中的运动情况。 (3) 把实验中观察到的现象记录下来。 实验现象： 讨论：1.我们怎样转动时，才能看到“太阳”东升西落？ 2. 由此我们能得出什么结论？ (二)模拟昼夜的形成 我的假设：( ) 实验方法： (1) 在地球仪上确定一点，粘上( )做的小人。用手电筒模拟( )照射( )，使地球仪被照亮一半，观察地球仪上的明暗区域。 (2)将地球仪( )缓慢转动，观察橡皮泥小人所在位置是否出现“昼夜”交替现象，将实验现象记录下来。 实验现象： 讨论：实验现象说明了什么？推想自然界中昼夜交替现象出现的原因。 （3） 、认识地球、月球和太阳的运动方式 实验方法： 1、 观察地球、月球和太阳的（ ）和互相之间的（ ）。 2、 转动（ ），观察地球、月球和太阳的（ ）。注意观察地球在运动过程中（ ）的（ ）。 3、 填写记录表 三球的相对大小 月球的运动方式 地球的运动方式 （4） 、认识地球引力 不管住在地球上哪个地方的人都不会离开地球表面，这是什么原因？请你用所学知识设计实验来寻找答案吧！ 实验方法 观察到的现象 实验中离开底面的人和物体最终都（ ）运动。是（ ）让物体这样运动的。 英国科学家（ ）经研究发现：（ ）。地球( )接触物体就可以对物体施加（ ），物体下落是因为它们都受到( )的作用。 （5） 、探究四季的形成 假设：我们认为 。 材料：地球仪（ ）台、台灯（ ）盏、立柱（ ）根等。 实验方法： （1） 照下图画好地球公转轨道，摆放好实验仪器，使地球仪的地轴朝向（ ）。 （2） 在地球仪上选择一个中国的（ ）城市，将一根立柱（ ）粘在此处。 （3） 打开台灯，观察（ ）个位置立柱的（ ）。 （4） 将实验中观察到的立柱的影长记录下来。 （5）请在上图标出模拟实验的相对应的节气，并画出实验过程中不能被太阳照射的阴影。 思考：1.随着“地球”公转，影子长短是怎样变化的？ 在（ ）正午，影子最短；在冬至日的正午，影子（ ）；在夏至日和冬至日之间影长则是（ ）的。 2. 根据影长的变化判断地球公转过程中温度是怎样变化的。