4珍珠鸟（课件）部编版语文五年级上册

珍珠鸟 冯骥才 浙江宁波人 ,祖籍浙江慈溪,1942年生于天津。著名的当代作家、文化学者、艺术家、民间艺术工作者。现任中国文学艺术界联合会执行副主席、中国文联副主席、中国小说学会会长、中国民间文艺家协会主席、天津大学文艺研究院院长,《文学自由谈》杂志和《艺术家》杂志主编,并任中国民主促进会中央副主席、全国政协委员等职2011年担任中国文联副主席,中国生态书画院顾问。 珍珠鸟原体羽灰色、散缀许多小白斑点，因形似珍珠而得名。珍珠鸟学名叫斑胸草雀，原产澳洲东部和印尼东部热带森林中。珍珠鸟羽毛鲜艳，体态妖小玲珑，动作活泼轻巧，非常可爱，是一种美丽的观赏鸟。 学习要求： 1. 会认本课12个生字，认识多音字“待”，理解生字组成的词语。 2. 理解课文内容，了解“我”是怎样得到珍珠鸟的信赖的。 3. 阅读描写珍珠鸟可爱的句子，体会“我”与珍珠鸟之间的情意，明白人与动物的和谐相处要靠相互之间的信赖。 陪 蔓 “艹”加“曼”是“蔓” “阝”加“咅”是“陪 ” 趴 眸 “足”加“八”是“趴 ” “目”加“牟”是“眸” 蔓 陪 “蔓”换掉“艹”加上“氵”，是“漫”。 “陪”换掉“阝”加上“亻”，是“倍”。 深 幽 yōu màn 垂 蔓 眼 睑 jiǎn 趴 下 móu 眸 子 yō 呦 蔓 màn 幽 yōu 哟 yō 享 xiǎng 陪 雏 chú péi 睑 jiǎn 眸 móu 悉 待 dāi 趴 pā xī guì 柜 垂 蔓 文中指吊篮垂下来的一条长长的茎。 索 性 表示直截了当；干脆。 眸 子 本指瞳仁(瞳孔,也指眼珠),泛指眼睛。 流 泻 （液体、光线等）迅速地流出、射出、跑过。 境 界 1.土地的界限。 2.事物所达到的程度或表现的情况。 信 赖 信任并依靠。 多音字组词 bā（扒土）（扒开） 扒 pá（反扒）（扒窃） dāi（待着） 待 dài（待机） 文章写了“我”与珍珠鸟相识、相知、亲近、信赖的过程，字里行间洋溢着“我”和珍珠鸟的美好情感。 朗读课文，想想文章主要写了什么。 第一部分(1自然段)：写朋友送“我”一对珍珠鸟住在舒适又温暖的巢里。 第二部分(2~4自然段)：主要写珍珠鸟轻松自在地生活着和“我”逐渐熟悉了。 第三部分(5~12自然段)：经过一段时间的试探，小珍珠鸟已经完全信任“我”了。 第四部分(13~14自然段)：写“我”深深地感到信赖能创造出美好的境界。 段落划分 课文理解 1.我的珍珠鸟是从哪里来的？我给它们准备了什么样的巢？ 真好！朋友送我一对珍珠鸟，放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。 2.思考从“怕人”这个词可以体会到什么？这句话起了什么作用？ 可以体会到珍珠鸟很胆小。这句话与下文小珍珠鸟信任“我”形成对比，为下文作了铺垫。同时与后文写鸟亲近“我”形成对比，突出了文章的中心。 有人说，这是一种怕人的鸟。 15 我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上。它们就像躲进深幽的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。 “我”精心地为小鸟布置幽静、安全的居室，一方面向鸟儿表明“我”是它们可以信赖的朋友，另一方面是因为“我”特别喜爱它们。 3.“我”为什么这样精心地为小鸟准备居室？ 小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。 “影子”“小嘴”是小鸟的剪影，透过剪影可以看出它们的自在。从“可爱、鲜红”等词语可以看出“我”很喜欢这对珍珠鸟。 5.结合课文内容，说说珍珠鸟对我的态度有了什么样的变化？ 由于“我”给珍珠鸟创造了舒适、自由的生活环境，不去打扰它们，得到了它们的信任，这种关爱使珍珠鸟这种十分怕人的鸟与“我”越来越熟悉。 这种怕人的鸟，怎么会变得不怕人？“我”是怎样逐渐赢得珍珠鸟的信赖的？ 第一件事：为鸟安排舒适、温暖、幽静的巢‘’ 第二件事：决不去惊扰它们。 第三件事：小鸟的活动范围越来越大。胆子越来越大。“我”不管它。不伤害它。 “有人说，这是一种怕人的鸟。”再读这一句话，你有什么新的感受吗？ 这种怕人的鸟现在与“我”这样地亲近。因为“我”知道珍珠鸟怕人，所以，“我”尊重、理解它们，给它们自由，决不惊扰它们，“我”和珍珠鸟的关系也越来越亲近了。所以，文章在开头部分，单独把这一句话作为一个自然段，强调“这是一种怕人的鸟”，使两者之间形成了鲜明的对比。 熟