13《猫》第1课时（教案）四年级下册语文部编版

课前互动 《猫》教学设计 第一课时 教学目标 1. 认识本课生字，会写“忧、虑”，读准“屏、折”两个多音字。 2.有感情的朗读课文，体会作者是如何把大猫的特点写具体的，感受作者对猫的喜爱之情。 3.体会第2自然段写法上的特点，并尝试练笔。 重点：有感情的朗读课文，体会作者是如何把大猫的特点写具体的，感受作者对猫的喜爱之情。 难点：体会第2自然段写法上的特点，并尝试练笔。 教学方法：情景教学法、自主合作探究法 教学课时：第一课时 教学流程： 一、谈话导入，揭示课题 1.刚才抓了这么多小动物，你最喜欢哪一种？是啊，这些可爱小动物是我们的好朋友。今天我们共同走进第四单元“作家笔下的动物”，体会作家是如何表达对动物的感情的。 2.课件出示老舍图片，大家认识他吗？谁来给我们介绍一下老舍先生。老舍先生特别喜爱猫，为此他还专门写了一篇文章《猫》，这节课就让我们共同走进他笔下的《猫》，齐读课题。 2、 学习字词，梳理脉络 1.自由读课文。 要求：（1）注意读准字音，读通句子，做到不丢字、 不加字。（2）思考：课文中介绍了几种猫？它们各有什么特点，请用“—”划出相关词句。 2.词语检测。 性格 古怪 贪玩 尽职 稿纸 解闷 遭殃 花盆 任凭 勇猛 无忧无虑 丰富多腔 屏息凝视 天真可爱 温柔可亲 粗细各异 变化多端 生气勃勃 枝折花落 3.同学们，你们有没有发现多音字？请学生分享多音字“屏、折”，出示两个带有折的句子读一读。 4.讲解生字“忧、虑”，练习在田字格书写两遍。 三、品词析句，体会古怪 1.猫的性格实在有些古怪，到底有多古怪呢?课文是怎样描写的？请同学们自读课文第2自然段，用“＿＿”划出相关语句。 2.反馈：（课件出示第2自然段） 第1句，围绕哪个词写的？抓住了哪些关键词突出了老实？ 第2句：抓住“一天一夜、任凭......也......”体会，指导朗读。 第3句：抓住“屏息凝视、非......不可.......”同学们，你们做一个“屏息凝视”的动作，“屏息凝视”是什么意思？再指名读。（评价：真是一只尽职的猫啊） 3.全段齐读。 4.总结：猫老实、贪玩、尽职的性格就活灵活现的呈现在了我们眼前。 四、自主学习，合作交流 1.小组内读课文第3、4自然段，思考：猫的性格古怪又体现在哪些语句中？请用“波浪线”划出相关语句并交流自己的感受。 2.反馈：（温柔可亲、一声不出）温柔可亲有哪些表现呢？ 3.如果猫一声不出就说明它（生气了），谁来给大家读一读猫不高兴时的表现呢？你想尽各种办法管用吗？高兴时温柔可亲，不高兴时一声不出，所以说它的性格实在有些古怪。 4.继续分享：胆小 勇猛。 5.总结：老舍先生家的猫：既老实又贪玩，既贪玩又尽职；既胆小又勇猛；高兴时温柔可亲，不高兴时一声不出，所以说猫的性格实在有些古怪，就是这种（古怪）的小动物，真让人觉得（可爱）。 四、学以致用，仿写升华 1.课件出示50页小练笔中句子。 2.请大家回忆一下自己喜欢的某种小动物或某个人有没有这样看似前后矛盾的性格特点？尝试将这一特点提炼概括出来并写一写。 说_____________吧，它的确________________________________。可是，___________________________________________________。 五、推荐阅读，提升素养 夏丏尊的《猫》、周而复的《猫》。 学科网（北京）股份有限公司 $