2《烛之武退秦师》教学设计 2022-2023学年统编版高中语文必修下册

烛之武退秦师 教学目标: 1、学习本文精彩的人物语言——说理透辟，善于辞令，以及起伏跌宕，生动活泼的情节。 2、掌握文章中出现的古汉语常识，注意多义词在不同语境中的不同意义和用法。并训练学生古文句读能力和概括能力。 3、理解关键词句的含义，用现代汉语复述课文内容。 教学重点：理解关键词句的含义，用现代汉语复述课文内容。 教学难点：通过学习本课，使学生对《左传》的语言特点有所了解。 教学方法：诵读法、讨论探究法、讲授法　 课时安排： 3 课时 第一课时 教学目标: 1 、了解《左传》这部编年体史书的概况。重点了解《左传》作为先秦历史散文杰作的基本内容和语言特色。 2 、了解写作时代背景。 3 、掌握文言词语。 4 、结合注释，翻译课文。 一、教学导入： 曹操有句诗：老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。古往今来，有多少志存高远之士，哪怕社会、命运对他如何不公，但到了紧要关头，依然挺身而出，为国家为苍生献出自己的一份光和热。烛之武就是这样一个让我们敬佩不已的人，今天我们来学习《烛之武退秦师》，看看烛之武是如何以三寸不烂之舌劝退秦国的虎狼之师。 同学们通过预习应该知道这篇文言文出自于哪本书？（《左传》） 2、 简介《左传》（PPT展示） 《左传》是我国第一部叙事详细的编年体历史著作，因为《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是为解说《春秋》而作，所以它们又被称为“春秋三传”。《左传》也称《左氏春秋》、《春秋左氏传》。作者相传为鲁国的史官左丘明。 《左传》以《春秋》的记事为纲。以时间先后为序，详细地记述了春秋时期各国内政外交等大小事实（起于鲁隐公元年，终于鲁哀公二十七年）。  有人认为它是一部独立的自成体系具有独立创见的历史著作。它保存了大量古代史料。有关春秋时期各诸候国间的政治、军事，外交以及经济、文化等方面的重大史实都有载述，具体而完整地显示了时代概貌。 《左传》又具有很高的文字价值。善于描写战争和记述行人辞令，叙事委婉详尽，情节富于故事性和戏剧性，描写人物婉而有致，人物形象性格鲜明、栩栩如生，常常是寥寥几句，就能使读者如见其人，如闻其声，显示了作者高超的艺术表现能力。 3、 朗读全文 1、 检查同学诵读，让学生注意重点字的读音。（对学生的朗读进行评价，并强调同学们在读的时候要注意字词读音、节奏和情感。） 2、 氾(fán)南　 佚(yì)之狐　 夜缒（zhuì）而出　 鄙（bǐ）远 共(gōng)其乏困　　阙(quē)秦 秦伯说(yuè)　　 逢(páng)孙 戍（shù）之 不知（zhì） 2、齐读课文。思考：这篇文章讲了一件什么事情？用简练的语言概括。 请同学回答，注意是简要概括。 明确：主要讲的是秦晋围郑，郑伯派烛之武说服秦军退师。 （其实，标题已经非常明确的告诉我们这篇文章的主要内容了。） 3、分析标题。 烛之武退秦师 退：使动用法，使……撤退。 师：军队。 看到标题，有很多疑问：1、为什么要退？2、怎么退？3、结果如何？ 带着疑问，我们来解读课文。 4、 解读课文。 （一）朗读并翻译第一自然段 （请学生翻译，再讲解。） 字词：以：因为。 于：介词，对（引出动作的时间、动作和对象）。 贰：从属二主。 军：名字作动词，驻军。 译文：晋文公、秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，并且在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水以南。 （二）第二段。（请学生翻译，再讲解。） 字词：使：派遣，命令。 公：古代对男子的尊称。 从：听从。 壮：形容词作状语，壮年的时候。 为：做事。 是：代词，这。 过：过错。 译文：佚之狐对郑伯说：“郑国处于危险之中，如果能派烛之武去见秦伯，军队一定撤退。”郑伯听从了。烛之武推辞说：“我壮年的时候，尚且不如别人；如今老了，不能干什么了。”郑文公说：“我早先没有重用您，现在危急之中求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊!”烛之武就答应了这件事。 （三）第三段。 字词：鄙：边邑，用作动词，把……当作边邑。 陪：增加。 行李：出使的人。 共：通“供”，供给。 赐：恩惠。 厌：通“餍”，满足。 肆：延伸、扩张。 阙：侵损、削减。 说：通“悦”，高兴。 盟：名词作动词，结盟。 译文：夜晚用绳子将烛之武从城楼上放下去，去见秦伯，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。如果灭掉郑国对您有好处，怎敢拿这件事来劳烦您。越过晋国把远方的郑国作为秦国的边境，您知道是困难的。您何必要灭掉郑国而增加邻邦晋国的土地呢？邻国的势力雄厚了，您的势力也就相对削弱了。假如放弃灭郑的打算，而让郑国作为您秦国东道上的主人，秦国使