11.1 功 教学设计 2022-2023学年人教版物理八年级下册 -

功 一、教学目标 1.物理观念 （1）认识功的概念，理解做功的两个必要因素 （2）能判定在什么情况做功，在什么情况下不做功； （3）理解功的计算公式，并能进行有关计算，知道功的单位。 2.科学思维 培养学生科学推理和科学论证习惯；通过推理法、控制变量、转换法等培养学生质疑与创新能力 3.科学探究 通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。 4.科学态度与责任 培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。 二、教学重难点 教学重点：了解力学中的功的含义，通过实例，归纳总结物体做功的必要因素 教学难点：判断物体不做功的情况及利用功的公式进行简单的计算 三、教学策略 学生已经学习了“力和运动”、“简单机械”的知识，分析机械功具备了一定的知识基础。而且中学生好奇心强，对新事物充满好奇，乐于在教师的指导下进行学习。但是，初中生抽象思维还不成熟，在学习过程仍需一些直观认识作为依托，因此在教学中可以借助实验和实例分析加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。本节之前学生还没有学习关于能的知识，在没有能的转化的知识的情况下，功的定义是很难下的；但学生已有一定的力学基础知识，可以引导学生充分利用已有认知水平来构建“功”的概念。 通过了解和分析发现，学生的经验和能力仍然不够丰富，受传统教学方式的影响，对事物的观察和研究只是停留在表面现象上，分析不够深入和具体。针对这一现状，建立了 F和 s的模型，让学生在分析的时候可以直观观察与描述，不仅调动了学生的学习积极性，而且让学生掌握了功的两个必要因素。学习物理的兴趣明显提高，教学效果显著。 四、教学过程 （一）新课讲解 师；同学们在语文中学习过“功劳、立功、大功告成、事半功倍”等关于功的词语，功在其中的含义是贡献、成效。在物理中功的含义和语文中不尽相同。这节课大家一起来探讨一下力学中的功。 师：分析以上五图中，哪几力的作用取得了成效？那几幅图中的里没有成效？师生共同分析：推力的作用是有成效的，引出力学中功的定义： （投影展示，口述）如果一个力作用在物体上,物体在力的方向上移动了一段距离,这个力的作用就显出了成效,力学里就说这个力做了功。（板书） 做功的两要素： 提问学生：你能否从功的定义中找出做功需要的条件？学生回答：（略） 学以致用：（1）小练习 1：分析上面图五中是否做功？ 学生讨论：（略）提问学生：对图五中的水桶进行受力分析？学生回答：（略） 师：（点评、投影展示）如图，通过分析知道水桶受到重力和拉力都在竖直方向，而水桶在水平方向运动，距离不在力的方向上，所以重力和拉力都不做功。 巩固练习：（投影展示）下列关于做功的说法中，正确的是( ) A、冰球在光滑的水平冰面上匀速滑动，冰面的支持力做功 B、小孩用力推箱子，箱子未被推动，推力做功 C、用力抛出去的篮球在空中飞行的过程中，抛篮球的力做功 D、清洁工把一桶水从地上提起，提力做功 请学生分析后选出正确答案：D （二）板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $