Unit5 This is my family（教案）湘少版（三起）英语三年级上册

Teaching goals 一、语言目标：    1.词汇：能听懂、会说，认读单词father, mother, brother, sister。    2.句型：能熟练运用“He’s/She's”以及“This is”介绍家人。 二、应用目标： 1.能在情境中熟练运用句型 “This is my....”。 2.能阅读对话获取信息，了解他人的家庭成员。 三、文化品格：      1.学生能积极、自信地参与课堂活动。      2,使学生在学习中敢于开口说英语，开拓视野，激发学生介绍自己家庭成员的热情，从而让学生感受家庭的温暖，珍惜家人的爱，感恩家人的爱。 四、思维品质：      1.引导学生“跳出文本”进行思考，在情景中自主用句型 This is ...来介绍家庭成员或朋友； 2.通过自主阅读、观看视频，学习趣味小情景故事的阅读，并进行配音拓展表达和阅读，实现阅读、口语多元思维的培养目标。  五、学习能力： 1. 所有学生都能基本明确自己的学习重难点； 2.能够大胆创设情境进行配音及问答对话表演； 3.能形成自主阅读、理解小情境故事的能力； 4.激发学生主动、持续学习和表达的热情。 教学重难点 1.熟练运用This is ...向他人介绍家庭成员或朋友，理解He’s / She’s...在情境中的意义； 2.能借助插图阅读和理解课文D部分的小故事。 板书设计 1. 创设生活环境，让学生参与、合作、体验。运用师生对话和生生对话的教学方法让学生更好的掌握文本知识。 2. 在感知文本的同时，对文本进行深度挖掘，如文本挖空处理、构建思维导图，旨在培养学生的创意表达和分类概括能力。 3.为了体现阅读教学的过程性，对文本分为“阅读前”、“阅读中”、“阅读后”三部分。从而帮助学生把握阅读策略和技能，顺利理解文本内容。 1.本单元教学难度不大，家庭成员的词汇father, mother,brother,sister都是比较常见的, 因此可补充口语化称呼mum,dad以及grandfather,grandmother两个单词，考虑到现在独生子女较多，学生分不清brother, sister和cousin的区别，建议增加cousin。 2.在介绍家庭成员时，建议拓展学生比较熟悉的句子I love my …以及用happy, big, small等形容词描述自己的家庭。一方面为了让学生体验家庭的温馨之情，另外也是使学生的语言表达更丰富、更完整。 设计思路：        本课内容选自湘少版三年级上册第五单元，标题为 This is my family. 授课内容为Part C, Part D，围绕介绍家庭成员展开话题。主要句型是 This is...主要涉及的词汇有 father, mother, brother, sister。从前四单元对个人信息的了解到本单元对家庭成员信息的了解，这是一个递进的，由旧引新的过程。本课紧紧围绕核心素养几个目标进行活动设计，并与信息技术充分融合，深度挖掘文本。以文本为载体，有效复习本单元的词汇和目标语言结构。老师通过示范介绍，引导学生自主介绍，借助插图让学生阅读和理解课文D部分的小故事，以及让学生扮演jojo，蜡笔小新，熊大，小丸子家族的活动，来创设真实的语言情境，让学生在小组合作中通过参与、合作与体验，迁移知识，联系生活，解决生活中的问题，让学生在学中读、学中演、学中做。通过阅读学习，培养了学生的阅读策略和技能，提升学生的阅读素养。                                                 Teaching steps: Step 1 : Lead in Greetings & Warming up T:Good morning,class. SS:...         Let's sing a song : This is my family.（2）Q&A: What can you see in the song? 设计意图：（通过歌曲的热身和问题的互动，不仅能让学生很快融入轻松愉悦的学习氛围，并且更好的贴合文本主题。） 2. Review Play a game: Whack-a-mole. 设计意图：（本堂课是文本阅读，在进入新知之前，通过趣味游戏唤起学生单词记忆点，复习前面所学的知识点，由旧引新。） Step 2 :  Presentation (1)Show the teacher’s family photo and introduce them. Show the pictures in Part C and say. This is my father/mother. （3）Let students show their family pho