第9课.《桃花源记》课件（36张PPT） 2022-2023学年部编版语文八年级下册

第1课时 9.桃花源记 2 “记”是古代的一种文体，可以叙事、描写、状物，也可抒情、议论、说明，通常的写法是寓情理于事、景、物之中，或借叙事、写景、状物而自然而然地抒情言理。 了解文体——“记” 陶渊明（约365—427），又名潜，字元亮，世称靖节先生，因宅边曾有五棵柳树，又自号“五柳先生”，浔阳柴桑（今江西九江）人，东晋诗人。长于诗文辞赋，其诗多描写自然景象及农村生活。语言质朴自然，被称为“田园诗人”。 作品有《归园田居》《桃花源记》《饮酒》《五柳先生传》《归去来兮辞》等。 了解作者 . 状元成才路 状元成才路 读准下列红色字的音。 豁然开朗( )　 屋舍俨然( )　　　 黄发垂髫( ) 便要还家( )　 无人问津( ) 间隔( )　 诣太守( )　 刘子骥( ) 阡陌交通( ) huò yǎn tiáo yāo jīn jiàn yì jì qiān mò 读准字音 朗读下列句子，注意节奏。 （1）渔人/甚异之，复/前行，欲穷/其林。 （2）土地/平旷，屋舍/俨然，有/良田/美池/桑竹之属。 （3）自云/先世/避秦时乱，率/妻子邑人/来此绝境，不复/出焉，遂与外人/间隔。 （4）此人/一一/为具言所闻。 （5）余人/各复延至其家，皆出/酒食。 听读感知 6 晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 　　 作为 沿着 新鲜美好 尽 意动，对……感到惊异 取消句子的独立性，无实义 偏义副词，仅指远 指见到的景象 课文解读 译文：东晋太元年间，武陵郡有一个人以捕鱼为职业。（有一天，他）沿着小河往前走，忘了走了多远。忽然遇上一片桃花林，小溪两岸几百步以内（全是桃树），中间没有别的树，花草鲜艳美丽，桃花飘飘洒洒。渔人（对此感到）十分诧异。又往前划，想找到那片林子的尽头。 课文解读 8 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光，便舍船从口入。 初极狭，才通人，复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 舍弃 仅仅，只 类 田间小路交错相通 借代老人小孩 整齐的样子 隐隐约约，形容看不真切 都 形容高兴而满足的样子。 平坦宽阔 形容由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮 好像 课文解读 （他找到）林子的尽头，（发现这里）有一座山，就是小河的源头，山脚下有个小洞，隐约好像有点光亮。 起初山洞非常狭窄，仅容一个人通过。又向前走了很多步，（眼前）突然（变得）宽阔敞亮了。土地平坦宽阔，房屋整齐，有肥沃的田地、美丽的池塘和桑树竹林之类的景物。 田间小路交错相通，（村落里）能互相听见鸡鸣狗叫的声音。人们在田里来来往往、耕种劳作，男男女女穿的衣服，都和外面的人一样，老人和小孩都高高兴兴，逍遥快乐。 课文解读 10 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何 世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。 余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云，不足为外人道也。 详细 全，都 同“邀”，邀请 竟然 告诉 值得 对，向 说 于是 与世隔绝的地方 不要说，更不必说 感叹 邀请 妻子儿女 兼词，这里相当于“于此”，即“从这里” 课文解读 村中人见了渔夫，竟然非常惊讶，问他是从哪里来的，渔夫详细地回答了他们。村中人于是便邀请他到自己家里去，摆酒杀鸡做饭来款待他。村里的其他人听说有这样一个人，都来打听消息。桃花源里的人嘱咐他说：“不要对外面的人说（这里的情况）。” 课文解读 12 既出， 得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志， 遂迷不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往，未果。寻病终。后遂无问津者。 已经 沿着 拜见 动词，做记号 计划前往 不久 名词，标志 到 寻找 终于 问路，这里指探访、访求 先前的 课文解读 渔夫离开了桃花源后，找到他的船，就沿着原路回去，沿路处处做上标记。到了武陵郡城下，拜见了太守，诉说了在桃花源的所见所闻。太守立即派人跟随他前往，寻找先前所做的标记，最终还是迷失了方向，再也找不到（通往桃花源的）