22 小毛虫（教案）-部编版语文二年级下册

22 小毛虫 教学目标 1、有感情的朗读课文，复习巩固生字昆、怜、挪等，在正确的朗读中理解词语“尽心竭力、生机勃勃、九牛二虎之力、色彩斑斓”等词语。 2、能运用“边读边思、展开想象、抓住关键语句”等方法理解课文内容；并了解毛毛虫在成长过程中有哪些变化。 3、明白道理：任何时候都不要悲观，而应尽心竭力做好自己该做的事情。 4、通过学习课文，趣味延伸，共读绘本《好饿的毛毛虫》《阿虎开窍了》，增强语文课堂生动性和丰富性。 教学重难点 教学重难点： 1、有感情的朗读课文，理解课文内容；明白道理：任何时候都不要悲观，而应尽心竭力做好自己该做的事情。 2、通过学习课文，趣味延伸，共读绘本《阿虎开窍了》，增强语文课堂的趣味性、丰富性。 教学方法： 交流法、观察法、引导想象法、指导朗读法。充分利用图片资料、多媒体课件、音乐等辅助学生理解课文内容。 教学过程 主题介绍：绘本故事与学科教学深度融合   《小毛虫》选自小学语文部编版二年级下册第七单元，是达芬奇为小朋友而写的寓言故事。文章写了一条小毛虫成茧到破茧成蝶的变化过程，通过描写小毛虫的成长，告诉孩子们万事万物都有自己的规律，不要因为自己不如别人而感到自卑、失落，而应乐观、自信、充满信心，遇到困难，坚持下去，就会成功！这篇课文不禁让我想起【美】罗勃卡鲁斯的绘本《阿虎开窍了》，绘本中那只笨手笨脚、一开始什么也不会的小老虎不正如这只可怜笨拙的毛毛虫嘛！最后阿虎什么都会了，而小毛虫也蜕变成美丽的蝴蝶，虽过程心酸，但结局美好。这两个动人的故事激发我们的挖掘热情，也是我们团队研究“绘本故事与学科教学深度融合”的灵感来源。 一、绘本导入，激发兴趣   师：同学们，瞧！老师给你们带来了什么？（出示精美绘本《好饿的毛毛虫》）今天老师来给大家讲讲这个绘本故事，好吗？   生：好……   师：月光下，一颗小小的蛋躺在叶子上……（师边展示绘本画面边介绍故事内容）；   同学们，这可真是个有趣又快乐的绘本故事，毛毛虫每天吃吃喝喝、快快乐乐、慢慢地长大，终于变成了美丽的蝴蝶，实在太美好了！可在现实生活中的蜕变又怎么会那么容易呢？想要从一条小毛虫变成美丽的蝴蝶那必定是要经历千辛万苦的。今天就让我们走进22课《小毛虫》，一起去感受小毛虫变蝴蝶的蜕变与成长吧！（教师板书课题，生齐读） 二、自读课文，整体感知 1、巩固字词。 师：同学们，为了更轻松地学习课文，这些词语你们都会读了吗？我们来挑战一下吧！（开火车读、同桌共读、去掉拼音读等等） 昆虫、挪动、笨拙、羡慕、尽心竭力、与世隔绝、色彩斑斓、雾霭……    （正式录课时这个环节删除了） 2、让学生有感情的朗读课文，整体感知。 想想：一只（     ）的小毛虫变成了（     ）的蝴蝶。 3、交流 小毛虫：可怜、笨拙     蝴蝶：灵巧、轻盈、色彩斑斓   （用文中的词） 三、读中品文，了解“毛毛虫” （一）理解描写小毛虫“可怜”的语句。 1、师提问:哪些自然段描述了小毛虫的笨拙与可怜？（1、2自然段） 2、学生自学1、2自然段，并用横线画出描写小毛虫“可怜”的语句。 只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。 3、找出描写其它昆虫的语句。 生：（大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。）思考：这句怎么读？（读出热闹、高兴、生机勃勃……） 师：是的，只有小毛虫被抛弃在一旁，新奇地打量这一切，非常可怜，它被“抛弃”了，课件出示“抛弃”。（理解词语：新奇） 4、请学生读读描写小毛虫可怜的这句；要用什么样的语气来读呢？（指导学生读得失落、惹人怜。） 5、男女生对比读，譬如男生读其它昆虫生机勃勃的句子，女生读描写小毛虫可怜的句子，形成对比，深入文本！ （二）学习描写小毛虫“笨拙”的地方。 1、用波浪线画出描述小毛虫笨拙的语句。 小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。 2、请学生表演一下挪动。问：轻松吗？那么轻松，小毛虫却费了九牛二虎之力才挪动一点点，这可真够笨拙的。(九牛二虎之力:九头牛+两头老虎的力量。) 3、为什么小毛虫觉得自己仿佛周游了整个世界呢？ 生自由回答！ 4、继续交流：看到别的昆虫又会唱、又会跳，而小毛虫从这片叶子爬到另一片叶子上，多么短的距离，却费了九牛二虎之力，像周游了整个世界一般，难道你就只看到了它的可怜、笨拙吗？ 还有什么？（它的的坚强与执着！） 5、配乐朗读1、2自然段。（音乐：久石让《The Rain》） 6、教师模拟情境：当小毛虫被抛弃，当它笨拙的挪动，蜻蜓嘲笑它（放弃吧！）蜜蜂嘲笑它……知了嘲笑它…… 生接：尽管如此，它并不悲观，也不羡慕任何人。 师引：它懂得：每个人都有自己该做的事情。 四、悟中明意，感受小毛虫的“执着” 1、小毛虫该做的事是什么