11 我是一只小虫子 第二课时（教案）-部编版语文二年级下册

11 我是一只小虫子 第二课时 教学目标 1、朗读课文，就感兴趣的部分与同学交流，知道当小虫子不好与好的地方，。 2、在学习中了解多姿多彩的昆虫世界。 3、在交流、质疑朗读中体会小虫子乐观的生活态度，快乐自信的生活理念。 教学重难点 1、知道当小虫子不好与好的地方。 2、体会小虫子乐观的生活态度，快乐自信的生活理念。 教学过程 一、激趣导入： 1、今天老师给小朋们带来了许多小伙伴，大家一起来猜猜它们的名字好吗？ 出示图片：蜜蜂，蜻蜓、天牛。 2、猜谜语： 爱吃臭大粪，能推粪球球，造出有机肥，水果又丰收。（屎壳郎） 有位小姑娘，夏夜赶路忙，虽然行路难，自带小电棒。（萤火虫） 身体半球形，背上七颗星，专门吃蚜虫，棉花最欢迎。（七星瓢虫） （设计意图：利用小动物图片和猜谜导入，激发学生兴趣，充分调动学生的学习积极性。） 3、导入课题：刚才我们认识这么多小虫子，现在，让我们跟随故事的主人公，一起走进小虫子的生活。谁愿意读读课题？ 这真是一只可爱的小虫子！真是一只快乐的小虫子！ 请大家齐读课题：11、我是一只小虫子。 4、过渡：下面，老师带小朋友们一起走进同样神奇的虫子世界，去了解小虫子的神奇生活！ 二、新授 （一）、整体感知：自由读课文，梳理脉络 1、当一只小虫子到底好不好呢？请小朋友们自由读课文，找一找，我的小伙伴和我分别是怎么说的？请你从文中画出来。（课件出示：当一只小虫子到底好不好呢？请小朋友们自由读课文，找一找，我的小伙伴和我分别是怎么说的？请你从文中画出来。小伙伴“     ”，我“~~~~”） 2、抽生回答。相机板书：一点儿都不好  还真不错。（请小朋友们伸出右手跟老师一起书写） （二）、学习1、2自然段 （课件出示第一自然段：   “ 当一只小虫子好不好?我的伙伴们都说:“当一只小虫子,一点儿都不好。”） 1、谁来读一读？听完他的朗读，你发现了什么呀？抽生回答。 2、是的，这段话特别有意思，前一句问，后一句答。老师也想试着说一说，请小朋友听：什么虫儿打灯笼？萤火虫儿打灯笼。 3、你能学着老师的样子说说吗？ （什么虫儿会织网？小小蜘蛛会织网。什么虫儿造蜜糖？小小蜜蜂造蜜糖……） 4、说得真好！咱们班的小朋友可真棒呀！像这样一问一答，自己问自己答的句子呀，咱们把它叫设问句。（点击出示：设问句）请小朋友们在第一自然段旁边作好笔记。 5、来，咱们男生女生合作读读这个设问句，男生问女生答，老师读旁白。 6、我的伙伴们都说，当一只小虫子一点都不好，这是为什么呢？我想请一个同学来读一读第二自然段。请小朋友们自由读第二自然段，其他小朋友边听边用“    ”画出觉得一点都不好的原因。 7、汇报。（“因为……所以……”） 8、唉，当一只小虫子真是处处有危险呀！让我们一起合作读读这个部分，读出小伙伴们的懊恼，老师读黑色部分，小朋友读红色部分。 （课件出示第二自然段： 我们蹦蹦跳跳的时候,一定要看准地方,不然屁股会被苍耳刺痛的。一不留神,我们会蹦进很深很深的水里,被淹得昏头昏脑。其实,那深水只是小狗撒的一泡尿。孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱,但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。） 9、（师生合作读）师：当一只小虫子生活中真是处处有危险啊。让我们一起合作读读这个部分，读出伙伴们的懊恼。我读黑色部分，你们读红色部分。 师：所以我的伙伴们都说，当一只虫子 生：一点儿都不好 10、猜猜小虫子还可能遇到哪些问题？当一只小虫子会被苍耳刺痛，会被臭哄哄的狗尿淹昏，会被小鸟吃掉，唉，真是一点都不好！让我们一起读出对小虫子的同情吧！ （设计意图：这篇课文结构非常清晰，以“当一只小虫子好不好”的设问开头，然后用先抑后扬的手法描述了作为一只小虫子的“一点儿都不好”和“真不错”。课堂教学就以此展开，构建对课文的整体感知，把握课文逻辑体系，在此基础上再聚焦语文要素，通过多种形式的朗读，抓住关键语句想象、体会、表达。） （三）、学习3、4、5自然段。 1、过渡：小虫子的伙伴们都说，当一只小虫子——一点都不好。不过，我觉得当一只小虫子——还真不错。 2、你们瞧：（课件出示）早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀！ 3、你觉得小虫子的生活怎么样？多惬意的生活啊，就像诗一样的美。谁来美美的读一读？ 真是一只可爱的小虫子！谁再来读一读？真是一只乐观的小虫子！掌声送给他。谁再加上动作来读一读？你真是一只热爱生活的小虫子！亲爱的小虫子们，让我们也一起配上动作，一起走进这美妙的生活把！ 4、想象说话练习：真是可爱的小虫子！同学们，小虫子跳到狗的身上去旅行，这可是免费的特快列车呀！（出示配图）小虫子舒服地躺在花朵上，这可是免费的小床呀！ 5、小虫子还会去做哪些有意思的