10《纸的发明》（教案）部编版语文三年级下册

《纸的发明》教学设计 一、教学目标： 1.能正确、流利地朗读课文。 2.跟根据要求和提示，提取关键信息。 3.感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。 二、教学重点： 说清楚纸的发明过程。 三、教学难点： 能解释蔡伦改进造纸术能够传承下来的原因。 四、教学过程： （一）复习导入 1.孩子们，我们大中华悠悠5000年文化，为世界文化做出了巨大的贡献，许多多的优秀文化传承至今，今天让我们继续走进中华优秀传统文化的宝库，继续来学习《纸的发明》。 2.今天老师来给小朋友上课啊，还带来一个好消息呢，想不想听？那谁来帮我读一读好消息呢？课件出示。 （二）第一关：字词关 看谁能读正确这些词语，课件出示。 （三）第二关：懂历史 1.课件出示任务，提问：是什么任务呢？谁来读？请同学们默读课文2-3自然段。 2.让我们一起来回忆一下纸的发明过程。 （四）第三关：会研究 1.那么到了东汉时代，又是什么样子的呢？你是怎么知道的呢？（第四自然段的第一句，这么长长的一句话，他能提炼出来这么简短的词句，这叫会提炼信息。）请同学们学着这位同学的样子把提练得信息填到课本38页的图中。 2.这一段话是围绕蔡伦改进了造纸术写的，哪句话写到了蔡伦怎么造纸的？ 3.接下来我们齐读这段话，这段话写的是什么？ 4.现在请同学们完成手中的学习单，展示评价。 既轻便又好用的纸 5.那你们想看看蔡伦造纸的视频吗？准备好小眼睛。 6.这个视频是现在拍的，但是你们刚才在看的过程中看到哪些造纸的过程和蔡伦是一样的？我们用课文当中的一个词就叫--传承。 7.同学们都知道，在蔡伦改造纸之前已经有一些造纸的方法了，为什么只有蔡伦的方法传承下来了？（别人的造纸缺点多）（蔡伦的造纸的优点有哪些？） 8.蔡伦造的纸叫做“蔡伦纸”，把这种纸用一个人的名字命名，你们感受到了什么？这么伟大的人，课文中却说改造，为什么不是发明呢？ 9.完成学习单，展示评价。 时间 载体 特点 几千年前 起先 龟甲、兽骨、青铜器 后来 笨重 再后来 两千多年前 （五）游览造纸博物馆 1.推选出讲解员。 2.我们来到造纸博物馆，让我们打开大门进去看一看，首先我们来到历史博物馆。 3.现在移步工艺馆。 4.最后来到成就馆。 （六）课堂小结 学科网（北京）股份有限公司 $