精品解析：广西部分名校2022-2023学年高三3月联考语文试题

2023届广西名校3月份联考 语文 本试卷满分150分，考试用时150分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答案卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（36分） （一）现代文阅读I（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 在传统语境中，“才子”一般用于称赞富有文学才华之人，又为文学批评家所常用，已经成为中国文学批评的一个重要范畴。在多数情况下，“才子”之“才”均作“文才”理解，鲁迅将明代人情小说分出“才子佳人”一类，并指出其中“所谓才者，惟在能诗”就是典型的例子。但是“才子”一词最早出现时，“才”却并非专指“文才”。《左传·文公十八年》载高阳氏和高辛氏各有“才子八人”，合称“八元八恺”，是传世文献中“才子”概念的最早用例。《左传》中“八元八恺”的“才”并非在文学方面，而是表现为“齐圣广渊，明允笃诚”“忠肃共懿，宣慈惠和”的德行与政才。此外，按照杜预注，这里的“子”也不是男子的通称，而是“苗裔”之意。结合上下文，《左传》中“才子”之义可以理解为“某家族中具有政治德行之才的苗裔”，与后世“才子”的义涵有较大差别。在汉代，人物品鉴中多见“才子”的称呼，其含义基本与《左传》相同。 那么，从何时开始，“才子”与《左传》中的原义脱离了关系呢？这最早可追溯到西晋潘岳的《西征赋》。潘岳作《西征赋》述行怀古，历数西汉名臣，其中特别举出“终童山东之英妙，贾生洛阳之才子。”贾谊出身甚微，家世无闻，不符合“世家子弟”的条件，此处将贾谊称为“才子”，显然与《左传》中的意思有所区别。 不过，《西征赋》中“才子”的用法并未完全脱离政才的范畴，更非偏指文才，真正使“才子”义涵转向“文才”的关键，是《西征赋》将“才子”与“贾谊”绑定的做法。到了南朝以后，贾谊则越来越多地被当作知名文人来看待，他的“才”也越来越多地被指向文才。在这样的语境下，用以形容贾谊的“才子”之“才”，也开始指向“文才”。 南朝以“才子”表示“文才之士”的例子中，最令人瞩目的是梁武帝对“才子”评语的频繁使用。梁武帝对“才子”评语的大量使用，与他的用人政策息息相关。梁武帝利用自己在文学和政治方面的权威，为寒门子弟冠以“才子”称号，正是为紧随其后的拔擢做铺垫。比如梁武帝将张率评为“才子”之后，一年内便将他升为秘书丞。梁武帝赠张率诗中“东南有才子，故能服官政”的表述，暗示张率可以凭借文学才能在政治上发挥作用，正是对“才子”义涵丰富性的充分利用。 在“才子”偏指“文才之士”的用法流行之后，又出现了“辞人才子”的搭配。沈约《宋书·谢灵运传论》说“自汉至魏，四百余年，辞人才子，文体三变。”明确将“才子”与“辞人”并列，定位为诗赋创作者。唐代以后，“词人才子”或“才子辞人”成为固定搭配，“才子”偏指文才的义涵由此进一步固定了下来。综上所述，“才子”一词的义涵由《左传》中仅指“某家族中具有政治德行之才的后裔”转变为“富有文学才华之人”，其中经历了一个复杂的过程。贾谊形象的变化带来了“才”向“文才”转变的契机。梁武帝出于政治考量对“才子”名号频繁使用，使其“文才之士”的义项被普遍接受。而沈约将“才子”与“辞人”搭配，则进一步固化其指向“文才”的意义。这些因素看似复杂，但都与魏晋以后文学逐渐受到重视、文才在政治与社会中影响力的大幅提升密切相关。 （摘自徐郦城《从政才到文才——魏晋南北朝“才子”义涵的确立》 1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 从政才到文才之士再到辞人才子，“才子”偏指文才的义涵一步步固定下来，成为中国文学批评的重要范畴。 B. 《左传》和汉代人物品鉴中出现“才”“子”两个字，在基本含义和对身份的表征上都与后世有较大差别。 C. “才子”与《左传》中的原义脱离关系的转折点是潘岳在《西征赋》中将出身甚微的贾谊也称为“才子”。 D. 从“齐圣广渊，明允笃诚”等对“才子”的表述可以看出，此时的“才”偏重于“圣”“诚”等德行与政才。 2. 下列对原文论证的相关分析，正确的一项是（ ） A. 文章开门见山指出“才子”的常见用法，从而引出下文对“才子”原义的追溯，以及对“才子”义涵转变的论述。 B. 文章主要采用了总分总的论证结构，在结尾对“才子”义涵的转变过程、影响因素、价值意义作了进一步总结。 C. 围绕文章论点，作者在行文过程中不但梳理了“才子”一词义涵的变化，还分析了其变化的内在和外在原因。 D. 文章举梁武帝将张率评为“才子”后提拔他的事例，意在说明梁武帝用人能打破常规，真正做到任人唯贤。 3