第9课 古代的商路、贸易与文化交流 教学设计--2022-2023学年高中历史统编版（2019）选择性必修三文化交流与传播

《第9课 古代的商路、贸易与文化交流》教学设计 教学指导思想与理论依据 “情景—探究—感悟”教学模式是一种感受性学习方式。这一模式的基本思路是教师在教学中以教材为基础以课程标准为导向，把所讲教材的内容编制成有序的知识信息，辅助多种手段，如语言文字、图片、等创设情境，让学生自己走进历史，综合自己已有的知识观点、看法、认识和态度、情感，最后得出结论，获取历史的启迪。这样能激发了学生学习的积极性和主动性。 教学背景分析 （1） 课题及教学内容分析 商路的开辟对促进文化交流发挥了重要作用，经由中国西北和中亚联通欧亚大陆的丝绸之路，为中国与西方之间的物质、技术和文化交流提供了便利，成为东西方物质文化交流的重要象征。 （2） 学生情况分析 班级总体听课状态较好，接受能力较为不错，在课程设置中，选取了适当的历史材料作为补充，以促进学生学科素养的提高。 教学目标 1、 了解古代丝绸之路和欧亚大陆其他重要商路的开辟。 2、 通过了解古代商路所体现的特色文化，理解古代贸易活动在文化交流中扮演的重要角色。 教学重点和难点 （1） 教学重点 丝绸之路的影响。。 （2） 教学难点 古代商路上的中西方交流。 教学资源和教学方法 （一）教学资源 历史图片 历史材料 多媒体 （二）教学方法 讲授法、讨论法、史料研习、课堂讲授与教材阅读相结合 板书设计 第8课 西方政治体制的产生与发展 1、 丝绸之路 2、 大道开远 3、 中西交流 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 丝绸之路 1、 展示丝绸之路的概念 2、 结合教材，观看唐朝与北朝文物图片 3、 情境探究一，分析张骞出使西域的背景及影响。 4、 结合教材及地图，分析丝绸之路在唐宋时期的发展 5、 情境探究二，根据两幅地图，指出世界贸易路线发生了怎样的变化，请简要分析其变化的历史原因? 阅读教材、图文材料 让学生了解丝绸之路的含义，加深了解 通过对文物的理解，加深对教材的理解。 通过材料阅读，理解张骞的凿空之旅 通过观看地图，明确丝绸之路的兴盛、衰落 通过材料分析，明确丝绸之路衰落的原因 大道开远 1、 草原丝绸之路的路线及史实 2、 通过视频了解西南丝绸之路 3、 根据地图，了解海上丝绸之路，并给出问题，宋明时期海上丝绸之路兴盛的原因 www.zxls.com网站 阅读教材与材料、图文。 结合教材及材料，使学生了解草原丝绸之路、西南丝绸之路、海上丝绸之路 中西交融 1、 给出习近平讲话，引出古代商路是文明交流的桥梁 2、 结合教材，给出内容概况 3、 结合考古资料，展示东西方文化交流及其成果 阅读教材与材料、图文。 掌握必备基础知识。 培养学生阅读、理解史料的能力。 课堂小结 见学案 教学反思 内容设计、史料选择可能会有疏漏、不当之处，欢迎各位同仁批评指正。 学科网（北京）股份有限公司 $