《离骚》（节选）教学设计 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册

选择性必修（下册）第一单元：诗意的探寻 《离骚》（节选）教学设计 苏应林 教学目标 1.了解屈原生平，了解“楚辞”的文学地位及对后代文学的影响。 2.学习《离骚》（节选），掌握关键词句，分析文章内容。 3.赏析诗歌的艺术手法，掌握“楚辞”中“香草美人”的象征传统。 4.探究屈原高贵的个人品质和忠君爱国的思想现实意义。 教学重难点 1.积累相关关键词句，分析文章内容。 2.赏析诗歌的艺术手法，掌握“楚辞”中“香草美人”的象征传统。 3.探究屈原高贵的个人品质和忠君爱国的思想现实意义。 课堂导入 同学们学习了司马迁的《屈原列传》，司马迁是如何评价《离骚》的呢？ “《国风》好色而不淫，《小雅》怨诽而不乱，若《离骚》者，可谓兼之矣。” “上称帝喾，下道齐桓，中述汤、武，以刺世事。” “明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见。” “其文约，其辞微，其志洁，其行廉。其称文小而其指极大，举类迩而见义远。” ——司马迁如是说 可见司马迁对《离骚》评价之高，今天我们就一起来学习屈原的《离骚》（节选）。 作者及其背景 一、他说与自述 1.司马迁说 屈原者，名平，楚之同姓也。 2.屈原自说 帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。名余曰正则兮，字余曰灵均。 二、人生历程 1.出身贵族，博闻强识；2.辅佐怀王，变法图强；3.信而被疑，忠而被谤；4.辗转沅湘，自沉汨罗。 三、诗人的成就及地位 屈原是中国历史上第一位伟大的爱国诗人，浪漫主义文学的奠基人，被誉为“中华诗祖”、“辞赋之祖”。屈原的出现，标志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独创的新时代。他被后人称为“诗魂”。 代表作品：《离骚》《天问》《九歌》《九章》《招魂》，共23篇。 四、《离骚》及“楚辞” 1.《离骚》 全诗373句, 2464字,是屈原的思想结晶，是一篇扣人心弦的抒发忧国之思的作品。 《离骚》中国古代文学史上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗。是我国古代浪漫主义文学的源头。 《离骚》开创了一种新的诗体，即“楚辞”。 2.楚辞 “楚辞”又称“楚词”，是战国时代的屈原开创的一种诗体。作品运用楚地的文学样式、方言声韵，叙写楚地的山川人物、历史风情，具有浓厚的地方特色。 汉代时，刘向把屈原的作品及宋玉等人“承袭屈赋”的作品编辑成集，名为《楚辞》。并成为继《诗经》以后，对我国文学具有深远影响的一部诗歌总集。 解题 “离骚者，犹离忧也”。就是“遭受忧愁”；离，通“罹”，遭受，遭遇。 ——《史记·屈原列传》（司马迁） “离犹遭也，骚，忧也。明己遭忧作辞也。”——《离骚赞序》（班固） “离，别也；骚，愁也”，意为“离别之愁”。——《楚辞章句》（王逸） “‘离骚’即‘劳商’，相当今语‘牢骚’”。——《楚辞论文集》（游国恩） 诵诗文，正字音 1.诵读指导 骚体诗的朗读节奏：源于楚地歌谣以三三、三二节奏为主的六字句和五字句。例如： 帝高阳之／苗裔兮，朕皇考／曰伯庸。 长太息／以掩涕兮，哀民生／之多艰。 2.课文中大量运用语气助词“兮”，要注意其作用。 “兮”是有浓厚的楚国地方色彩的语气词，它在诗句中的位置不同，作用也不尽一样。用在句中，表语音的延长；用在句间，表语意未竟，待下句补充；用在句尾，表感叹意味。就课文来看，“兮”均用在句间，表示语意未完，等待下句补充。 文本解读 一、第一段 （一）译文及常识 1.译文：我是古帝高阳氏的子孙，我伟大的先父叫伯庸。摄提那年正当正月啊，就在庚寅那天我降生。我的父亲观察思量我初生的时节，一开始就赐给我美好的名字。给我取本名叫正则啊，给我表字叫灵均。 2.文化常识：考：对已故父亲的称呼；对已故母亲的称呼为“妣”；朕：我，古时不论贵贱都可自称朕，至秦始皇始定为皇帝的自称；孟陬：孟春正月，正月为陬，又称寅月。 （二）思考 1.第一段写了什么内容？这样写有什么作用？ 内容：自述出身与身世。高贵出身，与王同宗；降生不凡，诞辰吉祥；赐予嘉名，政治理想。 作用：强调自己与楚王同宗共祖，意在表明自己对楚国的兴亡负有责任，这是诗人日后存君兴国、变法图强、热爱宗国的思想感情的原动力。同时也为他至死不能离开楚国埋下了伏笔，也是他悲剧根源。 二、第二段 （一）译文 我既有这美好的内在品质，又加上美好的容态。肩披江离和长在幽僻处的白芷，将秋天的兰花连缀起来做成佩饰。我自念光阴如流水逝去，心忧岁月不等待我。早晨我采撷坡上的木兰，晚上摘取洲中的宿莽。时光迅速地运行不停留啊，春天与秋天时序更替。考虑草木也有凋零之时啊，便害怕美人也将衰老。何不趁着年富力强去除邪恶污秽，何不改变现行的法度？乘着骏马奔驰啊，随我来吧，我愿为前驱！ （二）思考 1.第二段写了什么内容？这样写有什么作用？ 绘品质。诗人叙述自己注重修身，以提高自己的品德、才能，决心辅助楚王进行改革，使国家富强。 2.第二段接