7.3 西亚(第1课时) 课件 2022-2023学年湘教版地理七年级下册

2023-04-05
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湘教版 七年级地理 欢迎来到地理课堂 “拉伊卜”看起来像是一块白色的布料,让人联想到阿拉伯人常戴的头巾。形象设计,取材于阿拉伯传统服饰中的包头巾,包头巾一角卷起包裹成了吉祥物“拉伊卜”的脑袋,并且细致地带上了头箍。头箍的黑色与“拉伊卜”,和极具中东风情的浓眉黑眼呼应,让人生动感受到中东地域特色和人文风情。“拉伊卜”这块头巾展开是正方形,除却头顶一角卷起做“脑袋”,小脑袋相邻的2角都印上了红色的足球,彰显吉祥物的意义;与脑袋相对的一角,用卡塔尔披肩上常用的花卉装饰。 科威特塔 2 西亚 第七章了解地区 第三节 阿拉伯半岛景观 3 学 习 目 标 01 02 03 运用地图能从海陆位置、交通位置等方面说明西亚的地理位置及其重要性。 能在填充图上准确填出西亚周边的主要海域、主要的国家和主要的地形区等地理事物。 结合地图和相关资料,能说出本区主要的气候类型及特征。会分析西亚干旱环境的特点对人类经济活动的影响。 设 问 导 学 1 中东 西亚 中东 西亚 = 阿富汗 - + 埃及 设 问 导 学 1 【设问导学一】: ①先通读课本图文知识,理解并勾画关键字词。 ②再读设问导学一,自主完成,在课本中找到并标注关键信息。 ③先完成做自学检查一,做完的举左手。 时间预估5分钟。 【要求】: 1.西亚联系了哪三个大洲?西亚的“五海”指的是?沟通了哪两个大洋?(读课本48页文字和图7-21 ,找出并勾画西亚所连接的三洲、“五海”和两洋) 2.指出土耳其海峡、苏伊士运河、霍尔木兹海峡所沟通的海洋有哪些?。(读课本47页图7-21) 3.你能找出阿富汗、伊朗、伊拉克、科威特、沙特阿拉伯、叙利亚、土耳其等国吗?土耳其是地跨亚欧两大洲的国家吗?(读课本47页图7-21 ) 4.你能说出西亚地理位置的重要性吗?(读课本47~48页图7-22 ) “五海三洲”之地 自 学 检 测 1 ①独立完成自学检测1。先做完的同学举手后继续记忆上图。 ②先完成的小组组长组织交流。③教师抽查。 1.识记右图字母所代表的地理事物名称。 ① 三洲:A._, B._,C._。 ② 五海:D._,E. _,F._, G._,H._。 ③ 沟通地中海与红海的是K._, 沟通黑海和地中海的是 M._, ④图中面积较大的国家① ② ; 地跨亚欧两大洲的国家③ 。 2.西亚位置重要性说法正确的是( ) A.五海相通,海上交通便利 B.连接三大洲,沟通三大洋 C.沟通黑海和地中海的是马六甲海峡 D.波斯湾唯一的出口是霍尔木兹海峡 【要求】 D ① ② ③ 被称为“天下咽喉”的土耳其海峡(又称黑海海峡)是连接黑海与地中海的唯一通道。整个海峡呈东北-西南走向,是亚、欧两洲的分界线。古往今来皆为兵家必争之地,战略地位十分重要。 土耳其海峡 霍尔木兹海峡 波斯湾又称海湾,它的沿岸和海底蕴藏着丰富的石油和天然气资源。波斯湾海上的唯一出口是霍尔木兹海峡。海峡长150千米,最窄处仅38.9千米。它是世界上石油运输最繁忙的海峡,平均每5分钟就有1艘油轮进出海峡。每年有大量石油从这里运出。因此,霍尔木兹海峡被称为“世界油阀”。 非 洲 亚 洲 欧 洲 印 度 洋 大 西 洋 1 重要的交通位置 ——西亚沟通的两大洋 西 亚 直布罗陀海峡 设 问 导 学 2 【设问导学二】: 【要求】: 1.你能在图中找出伊朗高原、阿拉伯高原和美索不达米亚平原吗?结合分层设色图说明西亚的地形以什么为主?(读P49图7-24/P4图6-3) 2.西亚主要的气候类型及其气候特征是什么?(读P49和图7-24/P7图6-9) 3.在干旱的环境下,西亚主要的农业生产部门是什么?主要畜牧业商品是什么?农业分布范围是?说出解决西亚水资源短缺的措施有哪些?(读P49) 干旱环境中的农牧业 ①先通读课本图文知识,勾画关键字词。 ②再读设问导学二,自主完成,在课本中找到并标注关键信息。 ③先完成做自学检查二,做完的举左手。时间预估5分钟。 自 学 检 测 2 ①先独立完成自学检测2,完成后举手。②先完成的小组组长组织交流。 ③教师抽检。 【要求】: 1.关于西亚的地形特征,描述不正确的是( ) A.北部是伊朗高原 B.中部是美索不达米亚平原 C.南部是阿拉伯高原 D.地形以平原为主 2.西亚地区主要的气候类型是( )(读右图描述 气候特征) A.热带季风气候 B.热带沙漠气候 C.地中海气候 D.热带草原气候 3.西亚草原和沙漠广布,许多国家传统经济部门是( ), 美索不达米亚平原土壤肥沃,灌溉便利,可发展( ) A.林业 B.畜牧业 C.渔业 D.灌溉农业 D B B D 在干旱的自然环境条件下, 西亚的畜牧业和灌溉农业别具特色。 干旱环境中的农牧业 2 土耳其安卡拉羊 阿富汗 紫羊羔皮 干旱环境中的农牧业 2 1.畜牧业 干旱环境中的农

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