第四单元写作《怎样选材》教学实录 2022—2023学年部编版语文七年级下册

七下第四单元课堂教学实录 写作 怎样选材 我们来一起上一节写作课,怎样选材?材料是文章的血肉,要写好作文,一定要学会选择选材。那么,写作的材料从哪里来呢? 环节一:了解材料的来源 大部分材料来源于日常生活经历,包括各类人、事、景、物等,我们对这类材料有切身感受,因而运用于写作时能够得心应手,更利于表达真情实感。这类材料可以称之为直接材料。材料还可以来自他人的叙述,书报杂志,影视节目等。这类材料我们称之为间接材料。 《叶圣陶先生二三事》第3段 在《叶圣陶先生二三事》的第3段中,作者为了反映叶圣陶先生待人厚的特点,记叙了这样两个材料,先写了吕淑湘先生说过的一件事,就是叶圣陶给他的文章描标点,让他受到了教育,接着叙述了作者自己同叶圣陶先生一起修润课本时发生的事,叶老诚恳地请作者帮自己修改稿件,对于修润有不同意见的地方要反复再征得作者的同意,第一个材料是吕叔湘先生的亲身经历,但是对作者来说,这件事是他听吕先生转述的。记录下别人经历的事情来表达自己的感受,这就属于间接材料。至于第二件事是她和叶老交往中的亲历,自然是属于直接材料了。直接材料和间接材料都是写作所需要的,但对于初中阶段的同学来说,选材更应关注自己的亲身经历。一来亲身经历的材料可以保证真实性,书写内心的真情实感;二来便于从中选取印象清晰,感受深刻,触动心灵的材料,更好的表情达意。了解了材料的来源,接下来我们就以全命题作文为例,学习选材的具体方法。 环节二:唤醒积累,罗列素材 选材的第一步是要唤醒积累,罗列素材。同学们请注意,老师在这里说的是素材而非材料,素的本意是没有染色的丝,引申为本来的、原始的意思,素材可以理解为未经提炼和加工的实际生活现象,即写作的原始材料。素材包括生活中的人、事、物、景,这些人、事、物、景被写进作品为表达中心服务之后,我们就称之为材料,素材储存在我们的记忆仓库里,当某个契机来临,例如一个情景或者一道作文题,素材就能发挥作用了。在写作活动中,唤醒素材的往往是作文题,有的作文题可能暗示了写作的中心,或者直接指向了文章的中心。比如《黄河颂》,颂字明确了作者所想要表达的情感,这时标题中的关键词“颂”就起到了唤醒积累的作用,我们会就此生发联想,黄河是怎么样的?歌颂黄河的情感来源于哪些方面?有的作文题没有明确的指向中心,而是确定了选材的范围,比如《叶圣陶先生二三事》,关键词叶圣陶先生,同样也为我们的选择指明了方向,叶圣陶先生是什么样的人?与他相关的有哪几件事等等。无论是哪种情况,唤醒积累的前提都是要认真审题,然后尽可能地从记忆仓库里找出合适的素材,并尽可能多地把这些素材罗列出来,以便后期筛选和加工,成为写作的材料,以《我爱我家》这个作文题为例: 我爱我家 题目中的爱字,带有明确的感情色彩,指向中心,而我家则限定的选材的范围,当然,对于家可以有广义和狭义的两种理解,为了使讨论聚焦,我们在这里围绕狭义的家进行思考,《我爱我家》这个标题中有两个关键词:爱和我家,接下来我们就要围绕关键词确定选材的角度,围绕家这个写作对象,可以从家中的人,家中的事,家中的事物等三个角度去展开联想。关于爱,我们则需要将抽象的感受进一步具体化,想一想有哪些与爱相关的情感,在联想的过程中,建议同学们用提问法来唤醒自己的积累。 你有哪些家人?这些家人身上有哪些值得写的特点?家中