Unit 3 Our hobbies，story corner（教案）重大版英语六年级上册

Unit 3 Our hobbies， story corner教学设计 教学内容分析 本课时是重大版小学英语六年级上册Unit 3. Our hobbies最后一个课时——第7课时的故事教学，富有极强的趣味性。故事情节以及语言知识与前后单元所学知识并无直接联系，但通过故事前的热身及故事中的语用——可以利用故事中不同角色的喜好来巩固和运用第三单元学习的句型like doing sth和第三人称单数的用法。句型的巩固和新单词的学习练习都可以融入在故事中，让整个教学过程浑然一体。 教学目标 语言知识能目标： 1. 95%的学生能够听懂并运用句型like doing sth表达自己或他人的兴趣爱好。 2. 95%的学生能对故事的主要对话内容进行朗读。 3. 90%的学生能够理解并表演故事，恰当对故事内容进行复述和续编。 情感态度目标： 让学生明白当遇到困难或危险时一定要发挥聪明才智，做出相应的变通或改变，勇敢地摆脱困境。 文化意识目标： 1. 学生能发掘并正视自己的爱好，同时学会欣赏、赞扬他人。 2. 学生能在创编表演活动中发展多元智能和自己的特长。 3. 借助毛毛虫的蜕变过程，让学生认识一种生物现象，在课堂中渗透学科融合教育。 学情分析 一般特征：六年级已进入小学高年级阶段，他们思维活跃，有一定的自控能力。但面临小升初，心理和学习上都会有很大压力。在英语学习方面，其词汇量小，语法基础薄弱，对新知识的浓厚兴趣较之中低段学生来说有所下降，需要灵活多样的教学方法来引导学习。因此在教学中可以运用教师创设的情境和思维导图帮助学生理清思路，复习掌握所学的语言知识，从而达到综合运用的目的。 教学重点和难点 教学重点 能够读懂故事，了解故事大意，感受语言的整体性和连贯性。 措施： 整体教学采用思维导图的方式帮助学生理解整篇故事，最终达到语用的目的。 教学难点 能够理解故事，复述故事，并尝试续编故事。 措施：采用合作学习方式提升每个学生的综合运用能力。 教学环境设计 (含多媒体教室、教具或教学材料) 多媒体教室、电子白板课件、词卡、练习单、人物头饰、活动道具、图片等。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 Step1 Warm-up 热身 5分钟 1. 教师学生间相互问候。 2. 教师运用一段节奏感强的chant介绍自己,包括English name, job, hobbies and feeling， 学生听后用第三人称介绍老师相关信息。 3.Playing games. 通过单词游戏激趣，引出有关本课“动物”的单词。 学生与教师配合完成Chant,复习本单元hobby话题，并用第三人称She来对教师的自我介绍作出反馈。本课故事中就使用到了第三人称单数，学生的反馈可以激活学生认知。 学生完成“寻找动物”游戏。 通过欢快的教师自编Chant，创设轻松的学习氛围，将本单元的重点句型like doing sth进行串烧复习；描述心情的词汇运用也为新故事中的学习做了铺垫。 通过游戏，复习故事词汇，引出本课主人公。 Step2 Presentation and practise 呈现目标 语言和巩固操练 25分钟 T: There’s a story that happens among these animals. Teacher shows the pictures of the characters. T introduces: One day, in a garden, a bird meets a caterpillar. He flies to the caterpillar. Can you guess? T:What will happen? 学生大胆预测预测故事内容。 第一幕： Task 1. Watch and answer. Q: Does the bird want to eat the caterpillar? Q: How do they feel now? Task 2: Read and circle The bird flies away. 学生自读故事,圈出问题答案。 1: What does the caterpillar do? 2:What does the caterpillar look like ? 第二幕： Task 3. Listen and think. Q: Does the bird eat the caterpillar”? 学生观看视频，回答问题： Task 4. Read and answer. Q: Why doesn’t the bird eat thecaterpillar? Q: How do the bi