《卫风 氓》教案 2022—2023学年统编版高中语文选择性必修下册

《氓》教案设计 【课型】教读课 【教案目标】 1、 知识和能力：诵读、读准字音、掌握重点字词和特殊句式。 2、 过程和方法：通过对诗歌重点字词和句式的把握，掌握诗歌阐述的故事的叙事过程，把握诗歌的主旨，提高文言文的阅读水平。 3、 情感态度和价值观：通过对其中情感的把握，体会出一个女子婚姻生活前后对比，体会女子的婚恋历程和婚恋观。 【教学难点】 引导学生对女子婚前婚后生活的对比，准确理解女子婚前婚后情感变化。 【教学重点】 1、 指导学生反复诵读诗歌。 2、 掌握重点字词和特殊句式，读懂诗歌内容。 3、 通过诗歌的描述，对比女子婚前婚后的情感变化，把握整篇诗歌大意和表达的主旨。 【教学方法】 诵读法，问答法，讨论分析法。 【教学手段】 多媒体课件 【课时安排】 一课时 【教学过程】 一、课前预习： 1、熟悉课下注解，掌握重点字词。 2、反复诵读，读通诗歌，把握诗歌的整体大意。 3、复习文言常识，巩固知识。 二、导入： 上课，同学们好。我想很多同学应该都知道许慎的《说文解字》。今天，我们也来说文解字一番。有哪个同学来谈谈自己对“婚”字的解读呢？（请一个学生自由发言。） 其实，早在《诗经·唐风·绸缪》里就已经有提到，“婚” 指的是在黄昏的时候，女子嫁到男方的家里。但是，老师这里还有一个很有意思的解读。“婚”的左边是一个“女”，右边是一个“昏”，所以“婚”就是一个女子昏了头就结婚了。恰好我们今天正好要学习一个关于女子昏了头就结婚的故事。感受一个女子从“不见复关，泣涕涟涟。”到“及尔偕老，老使我怨。”现在，请同学们打开课本第十四页默诵课文，并感受《氓》带给我们的情感变化。(插入ppt和背景音乐演示) 三、释题： 上节课，老师已经布置大家回去预习了，想必大家都熟读了课文，对文章有了大致的了解。现在，老师来检查一下同学们的预习情况。有哪位来谈谈文章的题目《氓》的意思。（请一个学生自由回答。）看来同学们的预习工作做得很好啊。氓的本义为外来的百姓，这里指自彼来此之民，男子之代称。也就是本文的男主人公。(插入ppt演示) 四、回顾经典： 大家知道，这篇诗歌选自哪部诗集吗？ 明确：《诗经》 同学们都回答的很好。那现在我们来复习下《诗经》的基本文学常识。《诗经》是我国第一部诗歌总集，收入西周初年至春秋中叶之间的305篇诗歌。在《论语》中孔子曾经说：“《诗》三百，一言以蔽之，曰‘思无邪’。”这句话的意思就是，《诗经》是一部很纯粹的作品。 同学们还记得“诗经六义”是什么吗？ 明确：风雅颂，赋比兴。 同学们平时都有注重对已学知识的巩固。风雅颂是《诗经》的内容，赋比兴是《诗经》的形式。《氓》这首诗歌是选自风，“赋”是直接陈述，“比”是比喻，“兴”是起兴，先言他物以引起所咏之词。 同学们在阅读文言文是要注意从直译到意译的翻译方法。 点拨：直译就是要注意重点字词的翻译，而意译就是在注意重点字词的翻译的基础上要注意语意的通顺。 五、反复诵读，划分层次： 1、现在同学们在之前的预习和老师刚刚复习的基础上，反复有感情的诵读这篇诗歌。 2、划分出女子婚前婚后的，并找出文章中赋比兴的对应部分。 3、现在由老师来给你们诵读这首诗歌，同学们边听边找出老师的要求。 六、分析： 1、内容分析： 通过老师刚刚的诵读，我想大家心里都有了答案。现在，我们先一起来梳理诗歌大意。同学们已经知道在阅读文言文是要注意从直译到意译的翻译方法。 第一小节： 注意“匪”是通假字，通“非”，意思是“不是”的意思；“以为”是把什么当作什么，这里是意动用法，这里的引起同学们的注意，这是文言文考试的重点。 结合课下的注解，本小节大意： 忠厚的男子，怀抱布匹来换丝。其实不是真换丝，找此借口来谈婚事。送你渡过淇水，一直送到了顿丘。不是我要拖延佳期，你无媒人失礼仪。希望你不要生气，我们把秋天作为期限。 第二小节： 注意“以”是用来的意思。“复关”这里是指代的用法，用复关指代男子。结合课下的注解，本小节大意： 登上那堵破土墙，面朝复关凝神望。复关遥远不得见，心里忧伤泪千行。情郎忽从复关来，又说又笑喜洋洋。你去卜卦问吉祥，卦象吉祥心欢畅。赶着你的车子来，把我财礼往上装。 第三和第四小节： 注意“桑之未落，其叶沃若。”和“桑之落矣，其黄而陨。”的对比。通过桑树的落前落后的变化，来比喻女子婚前婚后的变化。“说”通“脱”，是“解脱”的意思。“三岁”是泛指，指结婚多年。 结合课下的注解，本小节大意： 桑树还没落叶的时候，它的叶子新鲜润泽。唉，斑鸠呀，不要贪吃桑葚。唉，女子啊，不要同男子沉溺于爱情。男子沉溺于爱情，还可以脱身。女子若是恋男子，要想解脱不好离。桑树叶子落下了，又枯又黄任飘零。自从嫁到你家来，多年来挨饿受清贫。淇水波涛滚滚，水花打湿了车上的布幔。女子没有什么过错，男子的行为却前后不一致了。男子的爱情没有定准，