《世间最美的坟墓》教学设计 2022-2023学年高教版中职语文基础模块下册

教 学 设 计 授课班级 授课日期 第 课时 课 型 新授 教具、资料 PPT、视频 课 题 世间最美的坟墓 教 学 目 标 要 求 知识 目标 1. 能体会景、情、理的完美结合。 2.能领会文中对比手法的运用。 能力 目标 能理解朴素美、人格美的内涵，争做有高尚道德情操的人。 思政 目标 能从平凡的生活中发现美、鉴赏美的良好习惯。 思 政 设 计 对应 知识点 列夫托尔斯泰幕地的庄严，人们对于这座墓地的尊重 过程 及方法 体会人格比任何财富都贵重。 教材 分析 重点 体会景、情、理的完美结合。 难点 “朴素”、“最美”的深刻内涵。 关键 体会景、情、理的完美结合。 板 书 设 计 世间最美的坟墓 茨威格 “没有”：十字架、墓碑、墓志铭、名字 “只有”：小小长方形土丘、鲜花 “没有”：好奇（破坏宁静） “只有”：敬意 课 后 小 结 对比手法，是本文写作上的特色之一。课文教学中，我也充分利用这种方法来帮助对文本的分析，以实现教学目的。新课分析中，我把托尔斯泰坟墓的“朴素”与其本人的伟大贡献和伟人身份对比，以及托尔斯泰坟墓与其他人的坟墓对比，来让学生充分理解托尔斯泰的伟大人格，取得了较好的效果。不足之处是对学生的引导还要再耐心些，学生读的设计还有点少。 教 学 过 程 教 学 环 节 教师讲授、指导（主导）内容 学生学习、 操作（主体）活动 时间 分配 课前 准备 教学 过程 深入分析 总结课文 1、 课前准备 1.为生字词注音释义。 尘嚣（    ）   墓冢（    ）   荫庇（    ） 栅栏（    ）    禁锢（    ）   飒飒（    ） 2. 搜集资料，了解作家茨威格、列夫·托尔斯泰的有关知识。 欣赏文学作品，能从散文中领会托尔斯泰的人格美，对课文的内容和表达有自己的心得，能从诗意的语言中感悟作者对托尔斯泰的赞美与崇敬。 3.评价任务 找出文中描写墓地的相关句子，体会作者蕴含在其中的深情，理解文章的主旨。 精思揣摩，欣赏作者于语言表达上的精致细腻与优美。 二、教学过程 1.积累、能力训练 给学生出示“泰姬陵”、“十三陵定陵”图片，让学生说说可以用哪些词语形容这些陵墓？你知道的形容建筑物的词语还有哪些？（让学生说） 参考示例：美轮美奂 雄伟壮观 金碧辉煌 独具匠心 精雕细刻 富丽堂皇 雕栏玉砌 琼楼玉宇 精美绝伦 雕梁画栋 独具匠心 鬼斧神工 别有洞天 巧夺天工 精美绝伦 2.让学生选用上面描写陵墓或建筑物的词语，描绘一个你见到的一个建筑物的华美。（100字左右）（找学生回答） 参考示例：那尖耸入云端的天顶，彷佛要穿透苍穹般去一窥天堂的神秘；巍峨的宫殿正廊绵延至遥远的尽头，目及所见皆是璀目眩烂的珐琅彩绘窗棂和栩栩如生的大理石浮雕，似罗丹的手，似米开的魂，似达芬奇的灵气，似拉斐尔的洒脱…… 过渡语：我们已经描绘了华美的陵墓或建筑物，再看看在茨威格笔下描绘的托尔斯泰的陵墓又是什么样子的呢？今天我们一起学习《世间最美的坟墓》。 三、简介托尔斯泰的成就。 托尔斯泰，十九世纪末俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一，他的文学作品在世界文学中占有第一流的地位。代表作有《安娜.卡列尼娜》、《战争与和平》、《复活》等。他以自己漫长一生的辛勤创作，登上了当时欧洲批判现实主义文学的高峰。列宁称赞他是“俄国革命的镜子”、使“全人类艺术发展中向前跨进的一步”。 鲁迅称赞他是“19世纪俄国的巨人”。 就是这样的一个伟人，他的坟墓应该是怎样的？ 四、速读课文，体会托尔斯泰墓的美。 1.勾画出描写托尔斯泰墓环境和形状的句子。 （找学生回答） （1）这只是一个长方形的土堆而已，无人守护，无人管理，只有几株大树荫蔽。 （2）它只是树林中的一个小小长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。 （3）夏天，风儿在俯临这座无名者之墓的树木之间飒飒响着，和暖的阳光在坟头嬉戏；冬天，白雪温柔地覆盖这片幽暗的土地。 （4）不像树林中的这个只有风儿低吟，甚至全无人语声，庄严肃穆，感人至深的无名墓冢那样能震撼每一个人内心深藏着的感情。 2．那么，同学们，你们想一想，这些优美的文字里蕴含的是一种什么样的美呢？ 明确：朴素 逼人的朴素美。 3.作者对托尔斯泰墓的朴素美是怎样评价的？（从原文中找出） 明确：（1）我在俄国所见到的景物再没有比列夫·托尔斯泰墓更宏伟、更感人的了。 （2）逼人的朴素禁锢住任何一种观赏的闲情，并且不容许大声说话。 （3）在今天这个特殊的日子里，成百上千到他安息地来的人中间没有一个