6 《南州六月荔枝丹》教案 2022-2023学年高教版中职语文基础模块下册

教 学 设 计 授课班级 授课日期 第 课时 课 型 新授课 教具、资料 PPT、板书 课 题 南州六月荔枝丹 教 学 目 标 要 求 1.了解文中介绍的有关荔枝的科学知识，理解作者引用史料及诗文；学会筛选信息和概括要点；掌握课文先主后次，由表及里的说明顺序；逐步培养学生独立自主阅读说明文能力和口头表达能力。 2.明确学习要求；合作探究，采用小组讨论方式，筛选各段要点，能理清并说出说明顺序。 3.激发学生热爱科学，探索科学奥秘的态度；培养学生注重观察，讲究实证的科学态度。 教材 分析 重点 理清课文的说明顺序，体会说明文的条理性，训练学生快速概括内容要点。 难点 理解文中引用的诗歌典故，结合上下文分析它们所起的作用。 关键 理解作者引用史料及诗文；学会筛选信息和概括要点；掌握课文先主后次，由表及里的说明顺序。 板 书 设 计 南州六月荔枝丹 贾祖璋 荔枝的外形 外壳—颜色—形状—大小 荔枝的生态 荔枝果 壳膜—瓤肉—特性—果核 荔枝花 花期—花形—花色 荔枝的生产 产地—树谱—移植—产销 课 后 小 结 着名教育学家皮亚杰曾经说过：“儿童不是被动地接受知识，也不是被动的接受环境刺激，而是具有主动性的人，他的活动受兴趣的支配”。多媒体技术具有声情并茂、视听交融、动静交错、感染力强的特点，集文字、声音、图象、图形于一体，它在处理图文、动画、视音频等方面的良好作用能在很大程度上满足学生视听感官的需要，更好地激发学生学习的兴趣，调动学生的积极性，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成良好的学习动机，产生良好的学习效果。在教授本课时，我首先出示几幅鲜美诱人的荔枝图片，调动学生的学习兴趣。接着又用图片展示荔枝的切面图，使学生对于荔枝的内部构造有了更深刻的认识。在课堂练笔的时候，我又通过视频展示东坡肉的制作流程，然后让学生就此写一篇小的说明文。这样以来就避免学生因生活知识储备不足，而在练笔时无从下手。 教 学 过 程 教 学 环 节 教师讲授、指导（主导）内容 学生学习、 操作（主体）活动 时间 分配 课堂 导入 知人 论世 整体 感知 深入 剖析 合作 探究 拓展 延伸 课堂 总结 布置 作业 一、解题导入： 文章是介绍荔枝这种水果的,题目为什么不用《荔枝》,而借用一句诗——南州六月荔枝丹?这句诗给我们提供了荔枝的哪些信息呢？ 明确：“南州六月荔枝丹”短短7个字,包含了荔枝生长的地域,成熟时间以及鲜明的色泽.以这句话为标题,能激发人丰富的想象,并且有文学气息,与文章本身的语言风格是一致的,当然比以《荔枝》为题要好。 二、走近作者 贾祖璋，浙江海宁人，生于1901年，著名生物科普作家。自1921年起，60多年中他创作了许多科普作品。据不完全统计，他创作、编著、翻译了20多种科学知识读物。他最擅长写生物小品，是我国老一辈科普作家中劳绩卓著的一位。科学专著有《鸟类研究》、《普通鸟类》等。收入中学课本的有《花儿为什么这样红》、《南州六月荔枝丹》（均选自《生物学萃》）。 三、整体感知 1、字词正音： 缯zēng（古代丝织品的通称） 瓤ráng（瓤子） 囊náng（口袋） 勃bó（烟起貌） 莆pú（福建莆田县） 醴lǐ（甜酒） 酪lào（用乳汁 制成的半凝固状食品） 2、词语补释： 龟裂： jūnliè呈现许多裂纹。（龟甲guījiá） 幅员：领土面积。地广狭为幅，周围为员，员即圆。 劳民伤财：既使人民劳苦，又耗费钱财。（使动用法）现多指滥用人力物力。 不了了之：把问题放在一边，就算了事。了： 完成。了（第二个）： 了结、结束。 逼真：⑴极象真的；⑵真切。 绚丽：灿烂美丽。 渣滓：⑴物品提出精华后剩下的东西； ⑵比喻品质恶劣对社会起破坏作用的人。 兼程：一天走两天的路。 造化：⑴自然界的创造者，也指自然。⑵福气、运气。 3、分析课文结构： 全文可分两个部分 第一部分、（1—10）：介绍荔枝的生态知识。 第一层：（1）用幼年时对荔枝的疑问引出说明的对象，提出要说明的问题，是全文展开说明的总纲。 第二层：（2-5）介绍荔枝果实的外部形态。 第三层：（6-10）介绍荔枝果实的内部组织。 第二部分、（11—14）：介绍荔枝的生产知识。 四、语段精读 重点分析第二层和第三层 第二层：介绍荔枝果实的外部形态。 第2段：介绍荔枝果实的外壳，先照应前段文中白居易所说的“壳如红缯”，纠正其认识上的错误。接着用准确、形象的语言对荔枝的外壳进行说明