口语交际 交谈 教案 2022—2023学年高教版中职语文基础模块下册

教 学 设 计 授课班级 授课日期 第 课时 课 型 新授 教具、资料 多媒体、板书 课 题 口语交际 交谈 教 学 目 标 要 求 知识 与 技能 了解什么是交谈、交谈的步骤和注意事项。 过程 与 方法 能根据特定的场景自如、得体地与他人交谈。 情感 态度 价值观 善听会说，能创造快乐和谐的交谈气氛。 教材 分析 重点 了解什么是交谈、交谈的步骤和注意事项；善听会说，能创造快乐和谐的交谈气氛。 难点 根据特定的场景自如、得体地与他人交谈；善听会说，创造快乐和谐的交谈气氛。 关键 根据特定的场景自如、得体地与他人交谈。 板 书 设 计 口语交际 交谈 交谈 作用 沟通思想 交流情感 特点 双向或多向 话题灵活 口语化 步骤 一、交谈前，安排时间和地点 二、正式交谈前，随机应变寒暄 三、加入谈话，先打招呼 四、交谈中，聚精会神倾听 五、谈话中断或离开，应表示歉意 六、谈话结束，应表示感谢 课 后 小 结 要让口语教学得到提高的途径是实践。老师的任务是为学生提供充分的实践空间，提供自主的实践空间，交际情景空间。老师帮助学生在这空间中自由的发挥。老师可帮助学生创设话题。这话题能让所有的学生都能参加。同时做到有话可说，充分发挥每个学生的潜能，而不被压制——即口语交际的话题是开放式的，适应全体学生的实际要求。 教 学 过 程 教 学 环 节 教师讲授、指导（主导）内容 学生学习、 操作（主体）活动 时间 分配 检查 导入 讲一讲 看一看 实战 演练 总结 反思 布置 作业 1、 检查导入 同学们，上堂课我们了解了交谈的特点和基本步骤，请同学们快速回顾一下（引导学生，可提示关键词，比如，“交谈前……”“交谈中……”等）。 下面有谁来说说他（她）课下留意到的有意思的交谈？（教师启发鼓励学生大胆发言。对学生的看法不求全面，只要有靠题的看法就加以肯定，以增强信心。学生表述其间，教师适当引导，纠正。） 评价学生。 二、讲一讲 “语为人镜,言为心声”，交谈内容与方式也能够反映一个人的道德情操和修养水平。那么交谈中应该注意哪些事项，把握哪些技巧呢？同学们迅速阅读P146—148“注意事项”，并概括其内容。 师生归纳： （一）分析交谈对象，讲究交谈方式。 （二）善于提出和控制话题。 1.提出话题讲究方法：开门见山，侧面迂回，即兴引入，投石问路，反面激将等。 2.交谈中的“不谈”。 3.交谈中，话题的控制和引导。 （三）善于运用停顿、变换语速等技巧，控制谈话节奏。 （四）善于听取和回应对方的话。 1.尊重对方 2.听别人说话时神情专注——目视对方，全神贯注 3.给别人说话的机会——不要打断对方，不要突然转移话题 4.适时发表自己的看法 5.恰当回应对方的话题。 （五）文明礼貌，语言得体 1.多使用礼貌语言 2.用语得体，恰当使用称呼语、敬语、谦语和委婉语 三、看一看 同学们请看视频《文化中国——交谈的方式》（视频全程19分钟，播放时，可从2分30秒开始至18分30秒结束）本视频由今波主持，中国人民大学礼仪专家金正昆教授主讲。本讲座就是以交谈方式进行。内容涉及交谈的肢体语言、交谈禁忌和交谈话题的选择等问题。请大家认真看，认真思考。 师生回忆要点，评价视频。 四、实战演练 （一）（多媒体展示演练内容）兰兰和娟娟是好朋友，两人都很聪明，热情，喜欢帮助别人。但兰兰说话比较直，有时虽然也是为了帮助别人，但由于说话不注意方式，难免刺激对方的感情，让人接受不了。娟娟则比较讲究说话的方式方法，虽是批评，也能让人高高兴兴地听。现在我们设想这么一个情节，即班里改选的时候，兰兰落选了，而原文艺委员的娟娟则出任了新班长。兰兰想不通，一连好几天闷闷不乐。班主任老师看在眼里，除了自己做兰兰的工作外，还让兰兰的好朋友、现任班长娟娟去和她谈谈心。假如你是娟娟，你该和她怎么样谈？谈些什么？ （二）提示：1、可以先列出谈话提纲，找出谈话的切入点、中心以及想解决的问题和希望达到的谈话效果。 2、设想兰兰有什么反应，你将如何应对这些反应。 （三）教师总结（略） 五、总结反思 同学们，快乐和谐交谈的关键是：善听会说，根据特定场景自如得体地与人交谈。交谈它能交流思想，沟通感情，也能增进团结，加深友谊，还是一种重要的搜集信息资料的途径。希望大家认真学习，用心观察，耐心训练，为自己的美好人生开辟一片新天地！ 六、布置作业 1.课外搜集资料，利用自习完成“训练设计”1和3。 2.利用休息日，上网搜集并观赏访谈类节目，把自己最欣赏的内容向大家推荐。 检查导入，了解学生对于如何交谈了解的程度。 了解、识记交谈的具体要求和注意事项。 看视频，通过名家讲解