第11课 近代以来的城市化进程 教学设计--2022-2023学年高中历史统编版（2019）选择性必修二经济与社会生活

选必二 第11课 《近代城市化的演讲》教学设计 内容主旨 本课选自高中历史选择性必修“经济与社会生活”第四单元《村落、村镇与居住环境》第2课。人类的居住形式和居住环境经历了漫长的演变过程，而城市的出现以及迅速发展而来的城市化无疑是最为重要的一环。城市是人类文明进入到一定阶段的产物，城市的发展也同样促进整个人类文明发展的进程，尤其是工业文明以来，城市化成为不可逆的发展趋势。“城市”开始与社会生活息息相关，一方面，城市的发展壮大促进了社会生活的变革，另一方面，城市化在东西方发展过程中先后出现了一系列“城市病”，基于此，在不断发展的城市化过程中，人们也在不断的积极应对城市化过程中的困境与问题，与城市和谐发展。 教学背景分析 （1） 课题及教学内容分析 本课为第四单元《村落、城镇与居住环境》第11课，前节第10课课题为《古代的村落、集镇和城市》。从单元的立意来看，教材编排意图通过本单元的学习，使学生了解人类居住条件的变迁及各地民居的差异和特征，了解古代村落、集镇和城市形成的原因及影响；了解近代以来城市化进程中人们居住条件和生活环境的改善及问题。一方面，教材编排以时序发展为轴，前后叙述了人类的居住形式和环境的演变，而第11课反映近代以来伴随工业革命后集中出现的城市化现象以及随之带来的变化；另一方面，前节《古代的村落、集镇和城市》一课，较为全面的总述了村落、集镇和城市形成的原因和影响，为本节课“城市化”的发展奠定了认知基础，前后贯通。 本课的教材编排分为四个子目，分别是“城市化的演进”、“居住条件的改善”、“基础设施的发展”、“城市化进程中的问题”。“城市化的演进”一目主要阐述城市化的表现与近代以来中英两国的城市化发展进程；“居住条件的改善”一目集中陈述城市化发展过程中城市功能的不断拓宽，带来城市生活的变化；“基础设施的发展”是城市经济发展的表现，同样伴随城市基础设施的发展，城市也在不断发展变化；“城市化进程中的问题”主要提出了城市化发展过程中带来的城市病，发人深思。综上，教材内容编排符合高中学生的认知逻辑，城市化是工业革命以来经济迅速腾飞，人、财、物不断积聚的结果，城市化的发展为近现代的人类生活注入了新的体验，但也出现了无法避免的城市病问题，提示人们在城市发展过程中做到和谐、可持续发展。 （2） 学生情况分析 本课是高中阶段选择性必修二“经济与社会生活”的课程，高中生经过对必修课程的学生对城市化已经有所了解，史料研读、时空定位能力有所提升，具有较强的史料分析和知识迁移能力。而且高中生正处于认知发展水平的高峰期，其记忆力、理解力和逻辑思维能力都得到了高速发展，能够理解一些较为抽象的内容。但由于学生的生活经验不足、阅历尚浅，对社会现象和现实问题的把握还有待加强。 教学目标 通过本节课的学习，使学生了解近代以来城市化进程中人们居住条件和生活环境的改善及问题。 1.通过史料分析，了解城市化的含义、历程、原因、影响，存在的问题以及应对等，（时空观念、史料实证、历史解释）分析城市化推进的过程及原因，理解城市化的推进在改善人们的居住条件和生活环境的同时也引发一系列环境、社会问题； 2.结合工业革命以来城市化发展的史料，掌握城市化发展态势。（史料实证）引导学生分析归纳、课堂讨论，培养辩证、全面看问题的能力，形成对城市全面的认识。（唯物史观） 3.结合生活实际和社会现状，正确理解城市化的利弊，理性分析城市化所面临的问题，增强学生的社会责任感和使命感。（家国情怀） 教学重点和难点 重点：城市化进程中人们居住条件和生活的改善及问题 难点：城市化演变的历程、原因以及利弊 教学资源和教学方法 （一）教学资源 文字史料 图片史料 多媒体教学设备 （二）教学方法 讲授法、史料研习法、问题探究法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 教师讲述：““城市”这个词与当今社会的发展密不可分，即是诸多人们赖以生活的载体，也是社会发展推进的标识，今天我i们从本节课的标题入手，看看究竟什么是城市化，城市化具体有哪些表现呢？ 出示课件：城市化 阅读教材，回答问题 从本节课的标题入手，设问“城市化”的概念及表现，学生根据自己的理解能够区别“城市生活”和“乡村生活”的差异，但很难较为全面的定义“城市化”的概念，而理解“城市化”的概念对本节课来说很重要，本节课开门见山，解释“城市化”的概念，以及城市化的表现，为接下来的教学活动奠定基础。 一、近代城市化的演进 环节1：出示两份图片史料：欧洲中世纪的城市与中国古代的城市，辅以教师讲授，讲解古代中外城市的特点、职能功用。 环节2：展示两段文字材料，引出英国的在第一次工业革命期间的城市化进程的成就。 史料一：六十年至八十年以前，英国和其他任何国家一样，城市很小，只有