第6课 现代科技进步与人类社会发展 教学设计--2022-2023学年高中历史统编版（2019）选择性必修二经济与社会生活

历史学科教学案例 一、教学案例概述 课名 现代科技进步与人类社会发展 授课教师： 课程类型 新授课 授课学时 1课时 使用教材 统编版普通高中历史教科书 学习目标 1.对新科技革命加以描述和概括，理解新科技革命对现代社会发展的重要意义及其深远影响。 2.理解新科技革命的发展和特点 3.阐述人工智能技术给我们日常生活带来的变化 教学 内容分析 本课属于选择性必修2教材第二单元《生产工具与劳作方式》第6课《新科技革命与现代社会发展》，本节课在本教材中处于中心地位，是加深学生的唯物史观认识重要的组成部分。本单元展示的内容是人类社会生活中劳作方式与技术的相关内容，强调生产力对历史的发展具有决定性的作用。 本课第一部分内容是新科技革命的一系成果，教科书从世界与中国两个层面，从计算机与网络技术、人工智能技术、航天技术、海洋技术、原子能、生物、新材料技术等方面概述了发达国家以及中国在这些领域中已取得的巨大成就，使学生深刻认识到尖端技术的发展成为衡量国家综合实力的重要标志之一。 第二部分内容是新科技革命的革命性意义。教科书从三个方面阐述了意义。一是计算机与人工智能技术推动了生产力的巨大进步促使劳作方式由粗放型转化为集约型；二是人类文化生活出现新的模式，三是人类视野也产生新的变化。引领学生从国家制度与社会治理、经济与社会生活、文化交流与传播等不同视角对中外历史有更加深入的认识。 学习者 分析 本模块针对的是高二年级的学生，他们具备了一定的分析能力和探究意识，且具有强烈的好奇心和求知欲。本课内容与学生生活息息相关，从平时使用的手机、电脑等生活用具，到机器人等人工智能，学生的熟知和掌握程度甚至超过成人，因此他们能够结合自身的经历评价科技进步给生活带来的影响。因此，在本课的学习中，可以提前调研学生平时用的软件、上网时长，则会收到更好的教学效果。 但由于他们知识储备不够，没有掌握正确的历史学习方法，因此还不能站在人类历史发展的角度分析科技革命发生的前因后果以及给整个人类生活发展带来的深刻影响。因此，教师在教学中要注意结合当下，创设有效的问题情境，以提高学生的自主学习能力和理解能力，有效培养学生的历史学科核心素养。 教学 策略 1. 借助信息化手段，通过问题导入方式，激发学生历史学习的兴趣。 2. 在问题情境中锻炼及开发学生思考问题的能力。 3. 以交流和合作等方式深度挖掘中学历史信息化教学方法的功效。 信息 化环境（平台、工具、资源等） 教学平台：投影仪、计算机、多媒体课件等 学习资源：上网查阅相关资料、图片、视频等 教学设计整体思路及案例特色 新课程标准对本课的要求是：“认识智能技术的出现对改变人们劳作方式及生活方式的意义；充分认识生产方式变革对人类社会发展所具有的革命性意义。”本课的内容主要是围绕二战后新科技革命的重大成就展开，让学生充分认识新科技革命推动了生产力的跃进，极大地改变了生产方式与社会生活，尤其是改变了人类的日常生活。 加之本课内容就是现代科技进步，与我们倡导的信息技术教学密切相关，因此在讲授时，几乎每一部分内容都可以采用新技术、新媒体进行教学。因此在设计本课时，可以更好地利用到网络资源，让学生深刻地感受到网络教学给学习带来的便利。 本课采取主题式教学，围绕新科技革命这一核心，分为三大部分：科技彰显文明、科技改变生活、科技引领未来。采用视频导入、创设情境、师生互动、不断追问的教学策略，有效地帮助学生掌握核心知识，力图引导学生在了解到新科技的成就中，掌握新科技给人类社会带来的意义，并引发对未来生活的思考。 2、 教学流程图（可选画） 三、教学实施过程（学习活动和持续评价） 教学 环节 教师活动 学生活动 信息技术运用 实施意图 新课 导入 视频导入 给同学们视频播放《神舟十三号航天员首次出舱》视频 师：这个视频播放内容大家关注时事的话应该都很熟悉，是关于哪方面的内容呀？ 没错，这就是神舟十三号航天员圆满完成出舱活动既定任务。这是我国近年来在航空领域取得的又一重大成就。这也属于新科技革命的内容，那么新科技革命是怎么开始的呢？今天的课堂我们就一起了解一下。 观看视频且并根据老师的引导，思考思考问题。 多媒体播放视频。 2021年11月8日，神舟十三号航天员圆满完成出舱活动既定任务，因此这一新课导入，主要有以下两个目的：1、要有热点意识，关注国内外发生的热点新闻。2、关注这一事件，培养学生的自豪感。） 新课 讲授 一、科技彰显文明 现代科技产生的背景 现代科技的代表性成就 （一） 计算机 互联网 （二） 人工智能 （3） 空间技术 （四） 海洋技术 （五） 原子能术、 生物技术、 新材料技术 二、科技改变生活 三、科技引 领未来 总结提升 本课小结 师：我们