Unit 3 Seasons of a Year Lesson 1 （教案）重大版英语五年级下册

Unit 3 Seasons of a Year Lesson 1 教学设计 教学目标       1.知识目标Cognitive Objectives        能掌握描写季节的词句“It’s warm/hot/cool/cold in spring/summer/autumn/winter.        We can were shirt/T-shirt/jacket/sweater. It’s a good time to go boating/go swimming/        go hiking/go skating...并能灵活运用; 能理解课文对话的意思。        2.能力目标Ability Objectives        (1)会用英语描述自己喜欢的季节并说明原因;       (2)能和他人谈论季节并仿写自己喜欢的季节。        3.情感与文化目标Emotion and Culture Objectives        能感受不同季节的美,从而热爱自然,热爱生活,学会与他人分享、合作,增强学习英语的兴趣。        4.学习策略Learning Strategy Objectives        能根据图片和单词主动复习和归纳;对英语有良好的感知能力;明确合作学习的规范,初步培养合作、探究、自主学习的能力。 学情分析     教学内容分析:     本课是本单元的对话课,在第一课时学习了四个季节的基础上,本课时主要谈论自己喜欢的季节及其原因,如:天气、服装、开展的活动等。教材中的对话只涉及到谈论春天,且没有关于服装穿戴的内容,考虑到学生的实际运用需要,本课时增添了谈论其它季节的内容,并拓展了谈论服装、不同季节开展什么活动等内容。在此基础上,让学生创作自己喜欢季节的诗歌并配乐朗诵。通过听说读写的活动,提升学生的语言素养和综合语言运用能力。 学生情况分析:     五年级学生已经具备了一定的听、说、读、写能力。本课时在学生已学习四季单词、相关动词短语及几个主要句型的情况下,综合运用所学语言进行对话交流。与此同时,课堂中还要求学生能灵活运用所学知识进行对话。再从拓展的角度入手,培养学生的习作能力。 重点难点     教学重点:     1.会口头描述自己喜欢的季节并说明原因;     2.读懂课文,对话并表演。     3.会仿写自己喜欢的季节。     教学难点:     仿写自己喜欢的季节并有情感的朗读。 教学过程 学时重点     1.会口头描述自己喜欢的季节并说明原因;     2.读懂课文,对话并表演。     3.会仿写自己喜欢的季节。 学时难点  仿写自己喜欢的季节并有情感的朗读。 教学活动 【活动】　步骤1：热身激趣(　5’)     1.师生问候。     2.自由交流。     师生谈论天气、季节,引入主题。     3.演唱歌曲 “What’s your favourite season”     设计意图:通过师生问候、自由交流和歌曲演唱,营造浓厚的英语学习氛围,激发学生学习英语的兴趣,导入本课的主题。 【活动】步骤2：新知呈现＆操练巩固(　20’) 1.出示课题,复习四季。 T: What’s the song about? Ss: It’s about seasons. T: Yes, it’s about “Seasons of a Year”(板书课题) T: How many seasons in a year? Ss: Four. T: What are they? Ss: They are..... 2.欣赏美图,启发思维。 T: I have some beautiful pictures about seasons, do you want see them.?  Before you watch them, there are some questions for you. (1)How is the weather in different seasons? (2)What can we were in different seasons? (3)What do you often do in different seasons? 学生听《四季歌》轻音乐并看图片。 3.学习归纳季节特征。学习从春天到冬天每个季节的天气、服装、活动。 4.运用句型,对话交流。 T:Every season has different beauties.  Which season do you like best? S1: I like ______best? T: Why do you like ________? S1: Because I can