10.1《劝学》课件43张 2022-2023学年统编版高中语文必修上册

劝学 《荀子》 语言建构与运用：掌握重点文言知识，积累文言词汇，实词如:劝、中、就、假、绝等等，虚词如:而、焉、以、其、之; 掌握背诵的技巧。 思维发展与提升：理清作者论证逻辑，理解并掌握比喻论证的方法。 审美鉴赏与创造：对荀子“思想”的具体内容进行探讨。 文化传承与理解：借鉴古人的学习观，改进自己的学习方法，提高学习能力。培养谦虚好学的风气。 学习目标 “子曰：“学而时习之,不亦说乎？” ——《论语·学而》（第一篇） 君子之学，死而后已。——顾炎武 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 ——颜真卿《劝学》 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。 ——朱熹《劝学诗》 导入：一个古老的命题 劝 学 《荀子》（第一篇） 荀子，名况，又称荀卿。战国末期赵国人。曾游学于齐，在齐稷下学宫讲学。晚年到楚，为兰陵令。 居兰陵著书而卒，著作《荀子》32篇。为“学者之文”。由《论语》、《孟子》的语录体发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。 先秦儒家的最后一位大师。荀子思想出于儒，又吸纳了其他各家的学说观念，把古代唯物主义发展到新的高度。 走进作者 5 宇宙观 “行”对于“知”的必要和后天学习的重要。 “法后王” “性恶论” 认识论 政治观 人性论 “制天命而用之” 荀子思想概说 解题：劝学 “劝”为何意？ 劝，勉励，鼓励。这个字统领全篇，告诉我们这是一篇勉励人们努力学习的文章。 解题 中（zhòng） 輮（róu） 舆（y ú） 有（yòu） 槁暴（ gǎo pù） 砺（lì） 参省（cānxǐng） 须臾（ yú ） 跂 （ qì ） 楫（jÍ） 生（xìng） 蛟（ jiāo ） 跬（ kuǐ ） 骐骥（ qí jì ）驽（ nú ）锲（ qiè ） 镂（ lòu ） 跪（guì） 蟮（shàn） 螯（áo） 正音 研读：把握内容，理清思路 本文题目为“劝学”，第一段“学不可以已”是什么意思？ 在文中起什么作用？ 明确： “已”：停止。学不可以已，即学习要坚持不懈，不能停止。 这句话是本文的中心论点。 研读：把握内容，理清思路 请默读课文，概括出每一段的段意。（提示：抓关键句，找到每段直接关于学习的语句） 第一段：学不可以已（中心论点） 第二段：学习的意义——实现自我超越。（为什么要学习） 第三段：学习的作用——可以弥补不足。（为什么要学习） 第四段：学习的方法和态度——积累、 坚持、专心。（如何学习） 研读：重点分析，晓喻之妙 细读第二段，分析作者如何论证学习的意义？ 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。 木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者， 輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日 参省乎己，则知明而行无过矣。 于：从\比 而：却，表转折关系 中：符合 合乎 輮：同“煣”， 使……弯曲 虽：即使 有：通“又” 暴：同曝，晒 金：金属 就：靠近 砺：磨刀石 而：并且 日：每天 知：通“智” 而：表递进，而且。 状语后置句 “以之为”的省略，把…当做 译文：靛青是从蓼蓝中提取的，但它比蓼蓝的颜色更青；冰是由水凝冻而成的，但它比水更冷。木材直得合乎拉直的墨绳，用火烤使它弯曲做成车轮，它的曲度就可以合乎圆规，即使又晒干了，也不会再挺直，这是因为用火烤使它这样。所以木材经墨线量过就笔直了，金属刀具在磨刀石上磨过就锋利了。君子广泛地学习而且每天对照检查自己，就智慧明达，行为没有过失。 佳句赏析 “青出于蓝”、“冰寒于水” “青出于蓝”、“冰寒于水”两个比喻，从科学道理和自然现象两个方面论证了人通过学习之后，必定是后可以胜前、今可以胜昔。 这完全符合新事物（ 学习后的人）胜过旧事物（不学习的人）的唯物辩证法思想。这个道理，今天也仍然是正确的。因为学习实在 是可以提高人们的学问与修养，而学习过程本身就是由旧变新的过程。 佳句赏析 “煣木为轮”、“木受绳则直”、“金就砺则利” 三个比喻从事物经过加工、磨炼、改造，可以改变原来 的性质这一特点来说明人们通过学习增长知识，可以改变人的才质和习性，自然得出人经过磨炼，不断地、广 泛地学习，并且天天检查反省自己的言论、行动，就会使自己达到“知明而行无过”的境地。 这些比喻浅显易懂，说理明白。 学习的 意 义 提高自己改变自己 青出于蓝 冰寒于水 輮以为轮 木受