认识图形（教案）-一年级上册数学人教版

一年级上册数学 认识图形教学设计 教学目标 1. 在分类、观察、动手操作等活动中，初步认识长方体、正方体、圆柱和球的特点，并知道几何体的名称。 2. 结合分一分，认一认，玩一玩等学习活动，积累观察、思考、交流的学习活动经验。 3. 通过动手操作和合作交流的方式，培养学生观察事物的能力和语言表达能力，初步建立空间观念。 教学重难点 教学重点：认识长方体、正方体、圆柱、球的特点，知道它们的名称。 教学难点：能准确判断不同的几何图形。 教学过程 一、设疑激情，揭示课题 师：小朋友，数学王国里的牛博士今天给你们带来了礼物，高兴吗？ 生：（声音极其响亮）高兴。 师：【师也顺势语调高起】牛博士说看到我们班小朋友个个认真的劲，还要再给小朋友们分礼物。 师：牛博士带来的礼物可真多啊！先认识它们好吗？ 生：好。 师：这节课就让我们一起来认识这些物体的形状和特征。揭示课题[板书：认识物体]。 牛博士有个要求，要你们小组合作把形状相同的物体放在一起，会吗？ 师：那我们就分组开始比赛吧，牛博士要把第一个（生学习情绪高涨，跃跃欲试） 二、创设情境，操作感知 1.分组活动，尝试操作 师：开始分组活动吧，小组合作把形状相同的物体放在一起。 师：哪个小组愿意汇报自己的合作结果？ 生：我们小组把牙膏盒、铅笔盒、药盒分在一起。 师：【微笑着走到这小组前】你们愿意举起来给大家看看吗？（生很快拿起来，其余几组学生非常关注这组同学） 师：分得不错，你们小组获得合作优秀奖，每人发一个。（要发言展示的小组立刻多了，而且纪律很好） 生：我们小组是把······ 2.认识长方体、正方体 A：师出示长方体———像这样长长方方的一组，我们叫它长方体。[板书：长方体] 请你找出自己桌子上的长方体，你来摸一摸长方体，想说些什么？（学生自由发言，师及时表扬说得认真完整的小朋友） B：师出示正方体———像这样正正方方的一组，我们叫它正方体。[板书：正方体] 请你也找出桌子上的正方体，同样摸一摸这个正方体，有什么想说的吗？仔细观察正方体每个面，一样吗？【师给学生示范慢慢摸每个面，充分表扬说得特别详细的学生】 C：由实物抽象图形———请你来猜一猜，老师这张图形是哪个物体形状上画下来的？让学生贴在相应物体名称的下面。[出示长方体、正方体的图形] D：我们认识了长方体和正方体，我们的生活中，到处都有这些物体，你有发现和它们形状一样的物体吗？ E：整理教具，请每个小组听老师口令，整理正方体和长方体。 【师及时表扬整理特别快的小组，同时师做双手放胸前动作，使学生注意力快速高度集中】 3.认识圆柱、球   师：小朋友看，我们的桌子上还剩下另外两堆物体，想拿起它们玩一玩吗？那老师就让你们尽情地玩一玩，在玩的过程中老师有个要求，你要仔细观察它们，又发现什么？ 生1：这个（球）可以滚的。 师：是的，它能滚，那你能做示范给其他小朋友看吗？【真棒，奖你一个】  生2：圆柱只能这样滚（学生做出来回滚的动作）。示范地真好！【老师也奖你个】  生3：这个（圆柱）上下一样大······ 师：【师亲切放低点声音】现在老师让你们再玩一玩（学生个个瞪着眼，非常关注）你还能发现什么？圆柱怎么滚，球呢？ 师：对像这样来回可以滚的，上下一样粗的，直直像柱子一样的，我们叫它圆柱。[板书：圆柱]像这样圆滚滚的，不同方向滚的我们叫它球。[板书：球] 师：认识了它们，生活中你有发现形状和它们一样的物体吗？【师对学生汇报说出的一些不常见物体及时表扬、称赞】 三、游戏活动，加深感悟 1.摸一摸，猜一猜 师：出示小礼袋，里面装了好多东西，想要吗？（生齐说要） 师：【笑得很灿烂很开心还特地走到中下A生边】今天A同学上课的表现真好，你想要得到这个礼物吗？ 生A：（低着头轻声说）想。 师：【师夸张拍了拍他肩膀】相信自己，A同学你能行的。 师：老师有个要求，让你礼物袋里摸一个物体，要猜出它的名称，猜对就送给你哦？ 生A：啊，我摸到喜欢的圆柱体。（全体学生为A同学热烈鼓掌） 师：要谢谢全班小朋友对你的鼓励，老师也相信他接下来会学得更认真。【这个奖励给你了再给你个】 生：（再次跃跃欲试）老师我来我来！ 2.实践操作活动 师：牛博士说，我们班小朋友这节课上得这么认真，还要奖励小朋友玩橡皮泥，想玩吗？ 生：想。 师：【师微笑竖起大拇指】我们班小朋友真爱学习，也会创造。现在，请小朋友用你的橡皮泥，捏一捏今天我们学过的这些物体的形状。你喜欢的什么就捏什么。   3.搭积木游戏 师：今天我们学的这些物体形状还可以拼搭成好多漂亮的图形，现在就让我们来当当能干的设计师，把积木形状搭建各种各样的图形，你有信心吗？（展示学生作品） 生：（信心十足）有，要当好设计师。 （生作品展示） 师：小朋友们的作品真有创意，谁来说说有什么物体组成，然后评一评作品？ 生1：B同学