第三单元 产业区位选择（单元教学设计）-【大单元教学】高一地理同步备课系列（人教2019必修第二册）

第三单元 产业区位选择 班级：________ 小组：________ 姓名：________ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 产业区位因素水平等级教学目标 知识目标 水平 1：说出农业，工业，服务业的含义，能通过给定某区域图文资料，说出几种影响区位选址因素。 水平 2：掌握区位选择的基本方法，结合实例，分析产业对区域经济发展的影响。 水平 3：指出区位因素的变化，根据实例，为某产业进行合理选址。 核心素养目标 水平 1：在真实情境中对区位选择进行因素分析，能够从多个角度进行分析，知道产业选择是自然与人文综合决定（综合思维）。 水平 2：根据材料，能够说出区域地理位置，识别出区域内农业，工业和服务业特点，能够对区域产业发展进行思考与判断（区域认知）。 水平 3：能够利用各种地理工具，获取和处理复杂的地理信息，对区域内某一产业进行调查，评估和撰写报告（地理实践力）。 水平 4：对当地产业和环境进行分析，形成区域经济发展与生态环境相协调思想，形成人地协调观念（人地协调观）。 课程标准 1．结合实例，说明工业、农业和服务业的区位因素。 2．以某地区为例，分析地区产业结构变化过程及原因。 产业区位课时安排和教学内容 课时 主要教学内容 教学前准备 教师全面分析授课班级学生情况，精心设计教学框架，学生有目的的去阅读教材和相关资料，掌握基本的知识储备。 第一课时 观看中宁县枸杞视频，创设真实学习情境；以中宁县枸杞为案例学习农业区位因素，迁移到高考真题横县茉莉的种植，教师指导，开展问题式教学。 第二课时 从沙特阿拉伯国际磷酸盐工业中心分析工业区位因素，学生分组，带着问题去讨论探究，培养学生分析问题，解决问题的能力。 第三课时 设置学生身边的地理案例，以扬州大运河兴衰为例，让学生做为决策者身份，分析服务业的区位选择 课后反思 与授课班级学生进行沟通，了解他们知识掌握和课堂学习情况，利用反馈改进教学，积极和听课老师请教，大概念单元教学在实施过程中的优势和应注意的问题。 第三单元 产业区位选择 ——观“中宁县枸杞”的农业发展 第一课 观“中宁县枸杞”的农业发展 【课时安排】1 课时 整体环节：课前预习展示，即让学生上黑板列知识框架，根据框架做进行活动一，然后进行完整的思维建模，最后用活动二，三巩固。 【情境导入】 观看中宁县枸杞宣传视频，展示中宁县枸杞。 中宁枸杞，宁夏回族自治区中卫市中宁县特产，全国农产品地理标志。中宁县区域地形地貌是清水河冲积平原淤灌土和黄河冲积平原淤灌土，适宜种植枸杞。枸杞可以滋肾，润肺，补肝，明目，具有极大的保健与药用价值。那么，中宁县的枸杞为何名声在外、甚至成为主导产业，今天我们一起来解开中宁县枸杞的面纱。 【学习活动】 课前预习展示 学生活动一：探究中宁县枸杞的生产条件 材料一 1995年，中宁县枸杞种植面积3229亩，仅占耕地总面积的1.6%，且分布分散。单产仅90kg/亩，种植农户不足2000户，枸杞总产值465.6万元，农民人均来自枸杞产业的现金收入仅200元。 材料二 枸杞耐寒力很强。当气温稳定通过7℃左右时，种子即可萌发，幼苗可抵抗-3℃低温。春季气温在6℃以上时，春芽开始萌动。枸杞在-25℃越冬无冻害。枸杞根系发达，抗旱能力强，在干旱荒漠地仍能生长。生产上为获高产，仍需保证水分供给，特别是花果期必须有充足的水分。光照充足，枸杞枝条生长健壮，花果多，果粒大，产量高，品质好。枸杞多生长在碱性土和砂质壤土，最适合在土层深厚，肥沃的壤土上栽培。宁夏平原枸杞种植历史悠久，中宁因具备适宜的自然生态条件及较好的产业基础，被列为枸杞优势产区，有“中国枸杞看宁夏，宁夏枸杞看中宁”之说。中宁位于宁夏的几何中心，是古丝绸之路的中转要冲，国铁路交通大动脉的“西部桥头堡”和欧亚大通道“东进西出”的必经之地。县城距银川河东机场、中卫香山机场一个半小时以内车程，人流、物流、资金流、信息流在此集散 图1 中宁县地形图 任务一：准确描述出中宁县地理位置？ 答案：位于宁夏回族自治区中部；宁夏平原南端，黄土高原以北；黄河沿岸。 任务二：分析中宁县种植枸杞的有利条件 答案：中宁降水少，光照充足，昼夜温差大，利于糖分积累；河流冲积，地形平坦，土层深厚且肥沃，适宜枸杞生长；中宁气候干旱，多沙质土壤，土壤偏碱性；靠近河流，水源充足；黄河水中的微量元素有利于提高枸杞品质；枸杞种植历史悠久，经验丰富，产业基础好；位于宁夏的几何中心，是古丝绸之路的中转要冲，靠近铁路、机场等，客货流量大，交通便利，市场广阔；政府政策支持。 思维建模——影响农业区位的因素 学生活动二：中宁枸杞的发展之