1.2.2细胞多样性和统一性 第2课时 教学设计-2022-2023学年人教版（2019）生物高中必修1

第一章 走进细胞 1.2 细胞的多样性和统一性（第2课时） 教学设计 一、教学目标 课程标准对本节课的教学要求：说明有些生物体只有一个细胞，而有些生物由很多细胞构成。这些细胞形态和功能多样，但具有相似的结构；描述原核细胞和真核细胞的最大区别是原核细胞没有由核膜围成的细胞核。据此，制定如下教学目标： 1.通过对真核细胞和原核细胞结构异同点比较，建构正确的结构与功能观 (生命观念）。 2.通过比较真核细胞和原核细胞的模式图，归纳出两类细胞的区别和联系，得出细胞具有多样性和统一性（科学思维）。 3.通过探究水华和赤潮发生的原因，解决水华和赤潮的防治问题，发菜的保护，树立环境保护意识和加强资源保护的责任意识（科学探究、社会责任）。 二、教学分析 （一）教材分析 本节教学内容为人教版2019版高中生物必修一第一章第2节“细胞的多样性和统一性”的教学内容，学生通过本节课学习，有利于构建自然界中的生物在细胞层次具有多样性和统一性，为本册大概念“细胞是生物体结构和生命活动的基本单位”的教学打好基础。 （二）学情分析 高一新生由初中刚升入高中，在情感上具有“好奇心强，渴望求知”；在知识方面 “对细胞有一定了解”；在能力上具有“有较强的学习和探究能力”；这些为学好本节教学内容打下良好的基础。 （三）教学重难点 1.细胞的多样性和统一性。 2.原核细胞核真核细胞的区别和联系。 3.原核生物和真核生物的判断。 三、教学设计思路 通过引导学生观察几种细胞图片，指导比较不同细胞在形态、结构和功能上存在相同点和不同点，再通过比较真核细胞和原核细胞的模式图，归纳真核细胞和原核细胞的区别和联系，建构学生对“细胞多样性和统一性”概念体系。 ( 观察 肌细胞 、根尖分生区细胞、口腔上皮细胞和洋葱表皮细 等 。 胞 ) ( 温故知新、 引入新课 ) ( 真核细胞具有多样性和统一性（细胞膜、细胞质、细胞核） 。 ) ( 引导学生观察大肠杆菌和蓝细菌模式图，指出原核细胞的基本结构。 得出细胞分为真核细胞和原核细胞。 ) ( 认识原核细胞 ) ( 探讨水华和赤潮产生的原因，树立保护环境和合理利用资源（发菜）的意识。 ) ( 以表格的形式总结归纳原核细胞具有多样性和统一性 。 ) ( 以表格的形式比较归纳真核细胞和原核细胞在结构上的异同点。 ) ( 比较真核细胞 和原核细胞 ) ( 总结提升 ) ( 利用概念图，总结梳理本节所学内容，构建 “ 细胞多样性和统一性 ” 概念体系。 ) ( 作业设计、 教学评价 ) ( 设计形式多样，难度适宜的试题检测和评价学生学习效果 。 ) 四、教学过程 学习 任务 教师活动 学生活动 设计意图 温故 知新 导入 新课 导入新课 1.展示多种细胞图，引导学生观察细胞形态。 提问1：通过你的观察，这些细胞在形态上具有 特性。 2.展示植物细胞和动物细胞图。 提问2：你能说出这2种细胞的主要结构吗？ 结论：植物细胞和动物细胞都有 结构， 体现不同细胞具有 学生观察、思考、讨论。得出结论。 提出问题激发学生好奇心，引起学生的兴趣。 讲授 新课 原核细胞和真核细胞 一、原核细胞和真核细胞 提问3：自然界中的生物都有 细胞核 结构吗？ （展示大肠杆菌和蓝细菌图片，组织学生进行思考讨论。） 1.问题探讨：归纳这些细胞在结构上的共同点和不同点 大肠杆菌和蓝细菌在形态和结构上和植物细胞、动物细胞存在明显的不同，最大的差异是没有细胞核结构，取而代之的是拟核。 提问4: 教材是如何对细胞进行分类的？ 将细胞分为：真核细胞 和 原核细胞 2.概念教学 提问：借助PPT讲解原核细胞和真核细胞的异同。 3.举例分析： （1）蓝细菌：色球蓝细菌、念珠蓝细菌、颤蓝细菌、发菜等。 （2）特点：比其他细菌大，用肉眼分辩不清蓝细菌。 （3）生活方式：细胞内含有藻蓝素和叶绿素，能进行光合作用，为自养生物。 提问5： （1）什么是水华和赤潮？是如何产生？有什么危害？ 讲授：水华：江河胡泊等淡水水域被污染后，使水体富营养化，导致蓝细菌和绿藻等大量繁殖的现象。 赤潮：海洋水域被污染后使水体富营养化，导致蓝细菌和绿藻等大量繁殖的现象。 产生的原因是氮、磷、钾等大量排入水中，造成水体富营养化。 危害：水面被大量藻类覆盖，造成水里缺氧使得水中鱼虾等水生动物大量死亡，引起水体发臭。 （2）如何治理和防治水华和赤潮？ 讲授：①生活污水集中处理 ②农业生产减少化肥的使用 ③加强国民环境保护教育 （3）发菜的“遭遇”给我们的启示是什么? 讲授：发菜作为一种自然资源，过度开采会导致资源枯竭，同时还会破坏自然环境，造成水土流失。