课时检测训练3 地理信息技术及其应用-【勤径学升】2024高考地理一轮总复习课时检测训练(湘教版)

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2023-04-06
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课时检测训练3地理信息技术及其应用 ,对应答案P567 一、选择题 4.判断该湿地系统位于 ( 棉花遥感识别是棉花种植面积遍感估算的关 A.山东B.江苏 C.新疆 D.四川 键,以下是我国北疆地区不同日期棉花光请信息与 5.下列关于表中“地表特征”和“光学影像特征”所 其他作物光谱信息的曲线分析图。图中前3个波 段为可见光波段(分别为蓝波段、绿波段、红波段), 运用到的地理信息技术的说法,正确的是( 第4波段为近红外波段。读图,回答1~2题。 A,可获取湿地类型及面积信息 1.容易将棉花从其他作物中识别出来的最佳波 B.可获取野生动物类型和数量 段是 C.可输出湿地生态质量专题图 A.蓝波段 B.绿波段 D.可对野生动物进行定位跟踪 C.红波段 D.近红外波段 6.该区域人工湿地(盐场)的增加,将会导致( 2.根据图中信息及相关知识判断,下列叙述正确 的是 A大气降水量增加 B.水体蒸发量增加 A.6月份和9月份相比,棉花遥感识别最佳时相 C.湖泊水盐度增加 D.气候干燥度上升 期在6月份 在未来的农业生产中,依托于地理信息技术, B.盛絮期棉花反射率明显降低 农民首先可定期获得农田农作物长势的影像资料, C.北疆地区是我国最重要的棉花产区 再经过系统分析,最后把杀虫剂,化肥施用到最需 D,北疆地区发展棉花种植业的优势是耕地面积 广布,便于大规模的机械化操作 要的农田,从而减少污染、提高产量。依据下图图 3.U一Space是欧洲无人机云端交通管理系统,旨 文信息,回答7~一8题。 在保证大量无人机飞行中自身和地面安全的前 暑感影像 提下,合理有效地使用各个等级的空域。地理信 息技术为U一Space提供的应用有 () ①通过GNSS获取地理坐标②通过RS规划 飞行航线③借助RS获取地形、人口密度数据 ④借助GIS进行风险管理和天气预报 A.①③ B.②① C.①① D.②③ O 读某湿地分类体系及解译特征表,完成4一 上地利厅信息数据库 GPS 6题。 7.这一过程中,依次使用的技术是 级分类二级分类 地表特征 光学影像特征 A.RS-GIS-GPS B.RS-GPS-GIS 河流,部分河岸 红色和蓝黑色混 河流 C.GIS-RS-GPS D.GPS-RS-GIS 多芦苇 杂,分布为条带状 8.“土地利用信息数据库”在数字城市规划中不能 湖泊人 某湖泊主要为 深蓝色,明显的 用于 工湿地 盐场 湖岸 湿地 因湖泊季节性 A.分析应急避难场所数量 呈浅蓝色,零星分 沼泽 扩缩出露的 B.统计城市GDP增长量 布的水体 滩地 C.确定市区停车场的规模 呈白色,零散分布 盐沼 地表有明显盐 D.决策公交线路合理布局 渍化现象 或连片分布 近年,“高铁,民航十共享汽车”的自驾新模式 主要为裸露的 非湿地 非湿地 土地、荒漠草本 灰棕色,连片分布 开始出现。若到厦门旅游,完全可以先乘坐飞机或 植物 高铁到度门,然后在当地租一辆Gofun(共享汽 343 课时检测训练·地理·X灯 车)。用户可自行充电,在平台APP上点击“充电”A.①②B.③④ 按钮,进入充电地图页面,寻找带有“绿色电源”标C.②③⑤D.①③⑤ 记的地点扫码为车辆免费充电。据此完成9~右图为“3S”(RS,GPS、甲 10题。GIS)技术的相互关系示意 9.前往“绿色电源”的地点扫码为车辆免费充电,需图。图中①③表示反馈影像 要使用的地理信息技术是(―)⋮信息处理结果,②⑥表示提乙J丙 A.GPS和GIS-B.RS和GPS供影像数据的功能,①⑤表示提供定位信息功能。 C.RS和GIS D.RS和数字地球据此回答13~14题。 10.共享汽车的推广使用。产生的影响主要有13.为了使救灾人员及时准确地到达受灾最严重的 地区,需要利用哪种技术提供该地区精确位置 ①导致汽油需求增速放缓②缓解交通拥堵 ③增加能源消耗④城市空气质量有所改善 A.甲RS B.乙GIS A.①②③B.②③④ C.乙Rs D.丙GPS C.①③④D.①②④ (2022·浙江三校联考)下图是我国东南某区 14.“3S”技术在实际生活中往往相互重叠,综合应 域借助GIS系统识别生态,生产和生活空间的一组用。下列事例中,属于乙和丙综合应用的是 图像资料。读图,完成11~12题。 () 11.图中甲、乙,丙,丁四地()⋮A.获取矿床露头信息,确切位置,并分析其 ___zmm_、____2m%”_种类 B.获取灾区的动态信息并分析受灾损失 C.确定运钞车的位置并监测其行驶路线 D.获取火势蔓延方向并对其进行精确定位 某游客从图中A处驱车赶往B处,其手机百 度地图提示“前方1公里处行驶非常缓慢”。热力 ■平鼠≡h陵山地口低后层玻口水性水面一回流水面图是百度地图功能之一,它是利用手机基站定位获 t。”2)↑_____”

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