精练01 植物的光合作用和呼吸作用-2023浙江中考科学复习易错点重难点精炼

精练01 植物的光合作用和呼吸作用 【知识储备】 区 别 项目 光合作用 呼吸作用 ①场所 叶绿体 细胞 ②条件（与光关系） 在光下才能进行 有光无光都能进行 ③气体变化 吸收CO2放出O2 吸入O2呼出CO2 ④物质变化 无机物→有机物 有机物→无机物 ⑤能量变化 光能→化学能储存在有机物中 消耗能量 联系 呼吸作用所分解的有机物，正是光合作用的产物；呼吸作用释放的能量，正是光合作用储藏在有机物中的能量。 【专题精炼】 一．选择题（共5小题） 1．（2023•鹿城区模拟）如图是某植物在夏季一天24小时内呼吸作用和光合作用的活动强度变化曲线，根据如图所示分析合理的是（　　） A．ad之间表示光合作用弱于呼吸作用 B．b点时刻是一天中该植物有机物含量最多的时刻 C．曲线Ⅱ为植物的光合作用变化曲线 D．bc段活动强度减弱是温度太高，气孔关闭造成的 2．（2022•杭州模拟）如图1至图4为生物的某些生命活动的坐标曲线，下列分析不正确的是（　　） A．图1可以表示某温室蔬菜大棚内一天中氧气含量的变化曲线 B．图2中b曲线可以表示某植物在晴朗的夏季一天内的呼吸作用变化曲线 C．图3中b点表示该植物此时既不进行光合作用也不进行呼吸作用 D．图4可以表示装有萌发种子的密闭保温装置中温度和氧气含量随时间变化曲线 3．（2022•鹿城区模拟）某同学设计了如图的装置（瓶中植株未经暗处理）。下列描述中，正确的组合是（　　） ①该装置可验证植物的光合作用能产生氧气； ②该装置可验证植物的呼吸作用能产生二氧化碳； ③丙内石灰水保持澄清； ④丙内石灰水变浑浊。 A．①③ B．②④ C．①④ D．②③ 4．（2022•鹿城区校级三模）甲、乙两种植物二氧化碳的吸收量随光照强度的变化趋势如图所示，下列分析正确的是（　　） A．光照强度为0时，甲和乙释放的二氧化碳量相同 B．光照强度为a时，乙不进行光合作用 C．光照强度为c时，甲和乙合成的有机物量相同 D．光照强度为d时，可表明甲更适合强光照下生长 5．（2021•杭州模拟）在探究植物的呼吸作用实验中，所用的保温瓶已做灭菌处理，保温瓶内的环境条件适宜。将适量、等质量的正在萌发和煮熟过的种子分别装入两个保温瓶后密闭，多次测定有关的量，并绘制成如图曲线。下列判断符合客观事实的是（　　） A．若Y表示瓶内氧气量，则c表示煮熟过的种子 B．若Y表示瓶内温度，则a表示煮熟的种子 C．若Y表示种子的质量，则b表示萌发的种子 D．若Y表示瓶内二氧化碳的量，则a表示萌发的种子 二．填空题（共2小题） 6．（2022•杭州模拟）根据如图所示装置，回答下列问题： （1）测定绿色植物光合作用时，能检验的物质有很多种，通常只要检验其中之一就可以了。在提供二氧化碳缓冲液（假设能保持装置内二氧化碳浓度恒定）的前提下，下列质量或体积最容易测量的是 　 　； A．增加淀粉的质量 B．生成氧气的体积 C．消耗氧气的质量 D．消耗二氧化碳的体积 （2）往盛有水草的锥形瓶里加入二氧化碳缓冲液，关闭活塞，将装置置于光照下一段时间，水草表面不断有气泡产生，实验过程中U形管左侧的液面会 　 　（选填“下降”“不变”或“上升”）。 7．（2021•金华模拟）在科学拓展性课程学习中，小柯做了如下实验：先在水槽里的支架上放两个小烧杯，一个盛有较多正在萌发的种子，另一个装有适量的NaOH溶液，再往水槽内注入一定量的水，最后用一个大烧杯罩住两个小烧杯（如图），持续一段时间后，观察到大烧杯内的水面上升，水槽的水面下降，为什么杯外的水会进入杯内呢？请分析实验过程，并结合所学知识作出解释。 三．实验探究题（共8小题） 8．（2023•舟山一模）人们对光合作用的原料、产物、场所、条件进行了漫长的探索。请阅读材料并回答： （1）海尔蒙特在实验前后需要测量的数据是土壤的质量和 　 　； （2）黑尔斯的实验是基于“植物生长可能需要 　 　中的物质参与”的猜想，塞讷比尔的实验验证了他的猜想，并确认了这种物质； （3）恩吉尔曼的实验分析：好氧细菌在本实验中的作用是 　 　；根据这个实验，可以得出的结论是 　 　。 9．（2023•西湖区模拟）某兴趣小组的同学为了验证植物光合作用和呼吸作用产生的气体，设计了如图实验装置。请据图回答问题。 （1）如果利用甲装置验证植物进行光合作用的主要器官是叶，还需准备一套和甲装置相同的丙装置，并将丙装置中的植物进行 　 　处理。设置丙装置的目的是为了和甲装置进行对照。 （2）将乙装置放在 　 　处一段时间，收集的气体能使澄清的石灰水变浑浊，验证了呼吸作用产生二氧化碳气体。 10．（2022•慈溪市模拟）小宁同学为验证植物光合