第十章《浮力》大单元教学设计-【大单元教学】2022-2023学年八年级物理同步备课系列（人教版）

八年级物理大单元设计 第十单元《浮力》 单元概述 【单元内容】 本章是前三章“力”“运动和力”“压强”内容的延伸。通过学习第七章，学生知道了力有大小、方向和作用点，知道怎样用力的示意图描述力，这些都为学生正确认识浮力和描述浮力奠定了基础。第八章，学生学习了二力平衡的状态和条件，本章中物体的浮沉条件就是二力平衡条件的具体应用之一。第九章，由固体的压强逐步过渡到液体的压强，最后延伸到流体的压强，这些内容为学生认识浮力，领悟物体在液体和气体中都将受到浮力的作用等奠定了基础。 本章设有两个重要实验，一是探究浮力的大小跟哪些困素有关，二是探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系。这两个实验侧重猜想和设计实验。通过一系列实验和推理，提出浮力的大小可能跟排开液体的重力有关的猜想、进而用实验检验这个猜想，得到阿基米德原理的结论。教科书的这种设计，一方面符合学生思维的逻辑，另一方面，跟前三章实验探究所侧重的能力形成互补，促进学生科学探究能力的全面发展。 【课标要求】 本章内容属于课程标准中科学内容的第二个主题“运动和相互作用”，是该主题下的二级主题“机械运动和力”中的部分内容。内容标准要求如下： 2.2.9 通过实验，认识浮力。探究浮力大小与哪些因素有关。知道阿基米德原理，运 用物体的浮沉条件说明生产、生活中的一些现象。 【单元学习目标】 1、 通过实验，认识浮力，会用弹簧测力计测量物体在液体中所受浮力的大小；能利用压强等相关知识解释浮力产生的原因。 2、经历浮力大小跟哪些因素有关的实验探究过程，认识物体所受浮力的大小跟它浸在液体中的体积有关，跟液体的密度有关。 3、经历探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系的实验过程。做到会操作、会记录、会分析、会论证； 4、能复述阿基米德原理并书写其数学表达式；能应用公式F浮=G排和F浮=ρ液gV排计算简单的浮力问题。 5、 能根据二力平衡条件和力与运动的关系描述物体的浮沉条件， 运用物体的浮沉条件解释生产、生活中的一些现象，认识浮力知识在生产、生活中的应用价值。 【单元情境】 辽宁舰行驶在海面上，巨大、漂亮的航空母舰会对学生有很强的吸引力。这既大又重的船只为什么能漂浮在海面上、舰的自重和载重与舰的形状间有何关系等一系列问题是学生们非常感兴趣的，也是学习这一章内容后能解决的问题。辽宁舰除与这一章所要学习的浮力内容有关外，还可激发学生的爱国主义热情、培养学生理论联系实际和关注科技发展的意识。 【学习导航】 单元名称 学习内容 学习任务 学时 功能关系 1.整体感知 认识浮力 0.5 2.探究建构 探究浮力的大小与那些因素有关、阿基米德原理 1.5 3.应用迁移 物体的浮沉条件 1 4.重构拓展 单元重构，拓展，过关 1 【学法指导】 1、“浮力”和“决定浮力大小的因素”这两部分内容，教师要引导学生开展好探究浮力的大小跟哪些因素有关的实验。这样一方面有助于学生进一步认识浮力的概念；另一方面，为学习阿基米德原理作好准备。 2、阿基米德原理是初中物理的一个重要规律，要让学生经历探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系的实验过程，概括、归纳出阿基米德原理。教学中，应该采采用实验探究的方式、强化学生建立阿基米德原理的认识过程。 3、“物体的浮沉条件”和“浮力的应用”这两部分内容，以轮船、潜水艇、气球和飞艇为实例，让学生说出它们如何通过改变浮力或重力的大小实现浮沉。教学中，应注意引导学生运用浮力的知识解释生产、生活中常见的现象。 【分节或者知识点】 浮力 【学习目标】 1. 认识一切浸在液体中的物体都要受到浮力的作用，浮力的方向是竖直向上的，能通过实验证明上述结论的正确性； 2. 能认识浮力产生的原因。会用弹簧测力计测量物体在液体中所受浮力的大小； 3. 经历浮力大小跟哪些因素有关的实验探究过程，认识物体所受浮力的大小跟它浸在液体中的体积有关，跟液体的密度有关。 设置情景，引入新课 图片展示日常生活中常见到的现象：鸭子、轮船漂在水面上；潜水艇在水中自由地上升和下潜；热气球载着重物飞上高空等。同学们猜想这里面可能蕴含着什么知识呢？ 学生活动：猜想包含的知识(液体或气体对物体有一个向上的力或提到“浮力”)。 大家提到了一个新词“浮力”。“浮力”怎么有这么大的魔力，这一节课就让我们共同来研究。 【使用说明】 1、巩固前面所学受力分析和力的平衡知识，认识到浮力的存在。 2、通过图片、录像展示生活中的浮力、教师设问的方式引入浮力，能够贴近学生的思维实际，使学生从生活中的浮力现象走向物理。 活动一、认识浮力 浸在液体中的物体受到向上的力，这个力叫做浮力。 思考：漂浮在液面的物体，我们结合这个物体的运动状态进行受力分析，即可判断出这个物体受不受浮力。但是，对于沉入在水中的物体，如沉入