平均分（教案）-二年级下册数学人教版

《平均分》教学设计 教学目标 1.建立平均分的概念，理解掌握平均分的含义和方法。培养学生的动手操作能力，抽象概括能力。 2.在具体情境与实践中，让学生初步形成平均分的表象，经历平均分的过程，探索平均分的方法。 3.引导学生感受平均分与实际生活的联系，培养学生自主探索、解决问题的能力。 教学重、难点 重点：建立平均分的概念，理解掌握平均分的含义、方法。 难点：理解掌握平均分的含义、方法。 教学过程设计 一、活动一：创设情境，感受平均分 1.情境引入，激发兴趣。（三只猴兄弟分糖果分不公平的场景） 2.建立矛盾，唤起生活经验。 【设计意图】 在矛盾的辨析中帮助学生建立平均分的概念。从学生对“公平”的认知基础上揭题《平均分》。 二、活动二：实践活动，学会平均分 1.欣赏生活中的“平均分”。 【设计意图】感受生活中的平均分，建立平均分表象。 2.借助生活实例，初步辨析平均分。 【设计意图】 从数量、图形、几何等方面辨析平均分，帮助学生内化平均分的表象，同时渗透移多补少的方法。 3.实践操作，建立平均分的概念。 ①利用学具分一分（借助把18个橘子平均分成6份的场景） ②回顾总结分的过程与方法。 【设计意图】 体验三种不同的分的过程，帮助学生建立平均分的概念。让学生充分感受“同样多”的基础上，概括出平均分，便于学生理解概念。并通过让学生选择自己喜欢的方法，为除法的建立做铺垫。 三、活动三：应用拓展，理解平均分 1.分桃子，并根据自己的分法用语言表达出来。 【设计意图】动手操作是思维的体现，是丰富体验的重要手段，是概念形成的重要条件。语言是思维的外壳，用数学语言描述平均分，实现“多元表征”的统一。 2.分气球。把12个气球平均分给3个小朋友，每个小朋友分到几个？再来一个小朋友呢？ 根据自己分的把句子补充完成，并大声说出来。 【设计意图】根据条件的变化调整分的方法。通过份数的变化，观察分的结果，深刻体会“平均分”，为认识除法积累丰富的认识。 3.分爱心，根据每份的数量分出份数。 【设计意图】从不同的角度深刻理解平均分。 学科网（北京）股份有限公司 $